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本书是为高等学校的基础课教学编写的中国古代史教材，只有四十万字。由于分量适当，宜教宜学，内容系统，重点突出；观点新颖，不袭旧说；通俗易懂，可读性强，所以自出版以来，深受读者的欢迎。1991年11月初版，至今年3月，时间仅仅一年又四个月，本书已连印六次，印数多达6万4千册。虽是这样，我们认为本书还是有不少应当修改之处。首先是对文字做了全面加工，主要是删繁就简，突出重点。其次是对有关民族关系的部分，尤其是对元、清两代做了较大的修改，端正了民族观点。第三，对某些历史人物和事件做了更适当的评价。例如对武则天的评价。此外，本书还对学术界某些新的研究成果及新的考古发现，做了必要的吸收。应当说本书经过这次修订，从内容到观点，面目一新。本书以历史唯物主义为推导，概述了自原始社会至清朝中英鸦片战争前夕这段历史发展的基本规律，主要朝代或历史阶段的社会基本情况，主要政治、经济制度，重大事件和主要人物，民族史和民族关系，重要文化成就和中外文化交流等。可为读者提供有关中国古代史的基本知识。本书采用“西周封建论”。按社会性质分“编”，按历史阶段分“章”，按朝代分“节”，按重要事项分“目”或“子目”。书中还收有“历代帝（王）系表”32张，历史地图50幅，文物、古迹、人物等插图132幅。每节之后，附有“复习题”、“重要名词”和“参考书目”，这些都有助于教学和自学。编者分工：张怡青：原始社会、夏商西周、春秋、战国部分。张传玺：秦汉魏晋南北朝部分。王援朝：隋唐部分。王朝中：五代宋辽金部分。张仁忠：元明清部分。本书作为一本教材，难免仍有错误或不妥之处，希望广大教师和读者多多赐教，以资修改提高。
张传玺1993年7月14日于北京大学六公寓112号
在具体讲述我国的历史之前，首先简要介绍一下我国历史发展的基本规律和主要特点，再讲一下学习祖国历史的重要意义。
一、我国历史发展的基本规律。我国是世界上疆域最大的国家之一，地处亚洲东部，东临大海，西至帕米尔高原，南至热带，北至北温带的北部，面积约有九百六十万平方公里，和整个欧洲的面积约略相等。境内有广阔的沃野，有茂密的森林，有众多的大江大河，有无数的沼泽湖泊，有纵贯全国的崇山峻岭，有很长的海岸线。自然条件优越，矿藏和鱼盐等资源丰富。我国的历史就是在这块土地上发生，并一幕一幕地演至今天。我国的历史和世界上其他国家、民族的历史一样，是沿着基本相同的规律发展的；当然也各有自己的特点。我国历史发展的基本规律是：自元谋人（约距今170万年）开始，至尧、舜、禹“禅让时代”（约距今四、五千年），为原始社会。禹建夏朝（公元前21世纪），至商朝灭亡（前11世纪），为奴隶占有制社会，简称奴隶社会。自西周至清朝后期的中英鸦片战争（公元1840年）之前，为封建社会。封建社会又分为两个阶段：自西周至战国，为封建领主制阶段；自秦灭六国，统一中国，至鸦片战争之前，为封建地主制阶段。①鸦片战争之后，至1949年10月1日中华人民共和国建立以前，为半殖民地半封建社会。中华人民共和国建立，标志着我国的历史进入了社会主义社会的新的历史时期。
二、我国历史的主要特点。我国历史有四大主要特点：
1。我国是世界上的四大文明古国之一
长期以来，我国一直被公认为世界四大文明古国之一。①又经近数十年来的考古发掘证明，这个评价是符合实际的。我国的原始社会是从元谋人讲起。在经过了约170万年的发展之后，至黄帝、尧、舜时代，也就是约距今四、五千年的时候，原始社会已走到尽头，中国古代的文明时期即将开始放射出曙光。至禹建夏朝（公元前21世纪），中国正式进入历史的文明时期，即奴隶制时代，同时亦揭开了东亚和环太平洋地区文明时期的序幕。
2。我国是世界上最早形成的统一的多民族国家
我国是一个多民族的国家。据文献记载和考古发掘证明，早在五千年前，在我国的土地上已经有许多民族或许多不同文化的居民居住。一般说来，中原地区的居民称为华夏族，其四周的居民按其方位分别称为“东夷”、“西戎”、“南蛮”、“北狄”。实际情况是这些笼统的名称内部往往包含有许多文化各异的民族，名称也不相同。各族在经历了一个相当长的自身发展阶段之后，大约从春秋时期开始，在各地都出现了以各大国为主导的区域性兼并运动。公元前221年，秦始皇消灭六国，统一中国，建立秦朝，标志着我们统一的多民族国家的形成。此后两千余年间，我国各民族和睦相处，友好往来，互相学习，团结奋斗，共同创造了祖国光辉灿烂的历史文化。我国各民族都有自己的名称，在东汉以后，“中华民族”一名逐渐成为我国各民族的总名称。3。我国古代的文化光辉灿烂
我们中华民族的文化源远流长。早在四、五千年以前，各民族的先民都已创造出了以丰富多彩的陶器为代表的新石器时代文化。此后，中原地区的华夏族（后来演变为汉族）在夏、商、周三代，创造了辉煌的青铜文化和甲骨文、金文。以后又发明了指南针、造纸术、印刷术和火药等。约在商、周、秦、汉时期，四川 的巴人、蜀人，湖北、湖南、安徽的楚人，江苏的吴人，浙江的越人，广东、广西的骆越人、云南的滇人，蒙古高原的匈奴人，辽河流域的东胡人等，都相继创造了本民族的青铜文化。多数民族都有自己的语言，有的还创造了自己的文字。主要的有藏文、突厥文、回鹘文、契丹文、西夏文、女真文、蒙古文、彝文、傣文、满文等。在历史上，汉文化一直处于主导的地位，汉文化与各族文化互相影响，互相交流，形成为世界东方最先进的文化，即中华民族文化。中华民族文化对亚洲各民族各地区的文化起过哺育的作用，对古代世界文化的发展亦有巨大的贡献。
4。中华民族是一个热爱和平又富于革命传统的民族
我国古代的历史自结束了原始社会之后，即进入阶级社会。自那时开始，我国各族人民即在进行生产斗争的同时，亦长期进行反对阶级压迫和民族压迫的斗争，其中有不少是著名的农民战争和民族战争。在近代史上，我国由于一再遭受世界资本帝国主义列强的疯狂侵略，逐步沦为半殖民地半封建社会。我国各族人民为了拯救灾难深重的祖国，为了保卫祖国神圣的领土和主权，紧密团结，互相支援，进行了艰苦卓绝的反帝反封建斗争。这场斗争长达百年，最后终于推翻了压在中国人民头上的三座大山——帝国主义、封建主义和官僚资本主义，取得了民族民主革命的胜利，并于1949年10月1日建立了中华人民共和国。 三、学习祖国历史的重要意义
学习祖国历史的重要意义主要有三点：
1。了解祖国历史发展的基本规律，树立社会主义政治方向
我国的历史经历了原始社会、奴隶社会、封建社会和半殖民地、半封建社会。自1949年新民主主义革命胜利和民主改革的全面完成，我国的历史从此进入了一个新的时期，即社会主义时期。这是中国历史发展的基本规律。历史发展的过程常常是曲曲折折的，但是它的基本规律却是不依人们的意志为转移的。我们学习、掌握祖国历史发展的基本规律，知道祖国历史的过去和现在，也可预知它的未来。这样就会树立和巩固我们的社会主义政治方向和建设好社会主义社会的信心。2。为做好各项工作准备必要的历史知识
祖国历史悠久，内容丰富，既可为从事于政治、经济、军事、民族、文化、科学技术以及中外关系等工作的人员提供足够的中国史知识，又可提供有用的经验和教训，可帮助他们开发智力，增强勇气，提高素质，树立信心。因之，在我国的各行各业中，在各级各类工作人员中，在整个人民群众中，应当广泛地普及历史知识，尤其是普及中国史的知识。3。树立民族自信心和自豪感，培养爱国主义精神
中华民族是一个伟大的民族，是由56个民族长期共同缔结而成的。我们统一的多民族的国家的领土广大，历史悠久，文化光辉灿烂。在以往的数千年间，我国的文化不仅照亮了世界的东方，而且也为世界文化历史的发展做出了巨大的贡献。中国的近代史是一部帝国主义侵华史，又是一部中国人民反帝反封建革命斗争史。正是由于中国人民长期进行不屈不挠的斗争，才使灾难深重的祖国获救，才得到翻身解放。因此，学习祖国的历史可使我们树立民族自信心和自豪感，培养爱国主义精神。珍惜我们祖先所创造的历史文化成就，继承并发扬我们祖先的艰苦奋斗、勤劳建设的精神和不畏强暴、敢于斗争的光荣革命传统，继承并弘扬优秀民族文化，“古为今用”，为在我国实现社会主义物质文明和精神文明的宏伟目标而奋斗。
…① 史学界对中国的奴隶社会和封建社会划分的时间界限的说法不很一致。称本书上述的划分方法为“西周封建论”；称郭沫若以战国为封建社会开始的划分方法为“战国封建论”；称尚钺、王仲荦、何兹全以魏晋为封建社会开始的划分方法为“魏晋封建论”。 ① 世界四大文明古国为埃及、巴比伦、印度和中国。
第一编 原始社会（约前170万年——公元前21世纪） 第一章 原始社会（约前170万年——公元前21世纪）
原始社会是人类从猿类分化出来之后所建立的第一个共同体，也就是人类历史的第一阶段。原始社会分为两个时期，其前期为原始群时期，后期为氏族公社时期。在这两个时期�