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不过虽然对军方的人阻碍了自己向皇上回报教育事务，但是他也知道如今是军情优先，所以他也不得不带着教育部的其他几个人先出去。
林哲此时并没有穿着军服，而是一身的中华装便服。说是便服呢，但是这中华装便服上依旧带有浓厚的皇家气息，这身中华装用的是金扣。袖口有金丝绣龙，这金龙的花纹就足以体现了林哲今时今日的不同身份，他是中华帝国的皇帝。
他听见石琅翼的话后，没有急忙开口，而是略微点头，当即身旁的秘书处的随从秘书就是手持银盘走了下去。
石琅翼这才恭恭敬敬的把施清瑄的捷报放在银盘上。随后随从秘书用银盘托着捷报回到林哲身边。
林哲这才拿起这封捷报，然后细细的看了起来。
只见的他表情随着翻阅书信而慢慢变得舒缓了下来。半晌后放下书信，面上已经带有淡淡的笑容：“嗯。这一次第一军那边做的还算不错，施清瑄也没有辜负朕赏给他的中将衔！”
尽管此时此刻林哲的内心里已经是狂喜不已，但是表面上他只是略微露出微笑而已，可不能和石琅翼这样失态。
如果是几年前的话，恐怕他当场就要大笑出声，然后各种封赏就随口而出了，但是经过多年的上位者磨砺后，现在的林哲和前几年的林哲已经完全不同，尤其是登基为帝后的今年，他的整个人变化非常大。
除了在后宫里还会表现出正常人的喜笑哀怒外，在面见臣下的时候他往往都是脸色平静，丝毫看不出喜怒。
身为上位者，要是还无法很好的管理自己的表情以及心情，面对臣下的时候就很难占据绝对的优势。
而今天，面对桃源县大捷这种喜色，他也只是面露丝丝微笑而已，实际就是看似风淡云轻的把手中的捷报放下，让身旁的随从秘书接了过去。
而后道：“如今苏北局势还算明朗，你们参谋部对后续作战有何想法？”
来之前，石琅翼就是预料到林哲会对苏北方向的战事提出一些疑惑，毕竟桃源县大捷也不是说杀伤了几万敌军的事，后头肯定还会全面影响到中华军的战略，必须及时作出适当的调整，以更好的利用桃源县大捷的利好。
所以石琅翼才会带上了作战司以及战略司等人，在来的路上他们已经简单的商讨了一二，此时石琅翼开口道：“禀皇上，如今桃源大捷，而施将军的捷报中也说，他将会率军继续北上宿迁，并对短时间内拿下宿迁有着极大的自信。
基于此，我们参谋部对后续苏北战事的判断是，继续让第一军和第五军对盘踞在桃源、淮安的残敌进行歼灭性打击，一旦攻克上述两地，第一军和第五军将会继续北上，肃清沐阳、邳州、徐州等地之残敌。
而清军遭到苏北惨败后，短时间内很难再汇集起大军阻挡我们北上，因此我们参谋部的意见是，在后续的三个月内趁清军没缓过气来之前，彻底收复苏北之余，陈兵于山东。此外可适当分兵进军皖北地区，然后杀入河南中原腹地，第一军和第五军齐头并进，直奔直隶！”
林哲听罢后，没有直接评价什么，反而道：“哦，如果继续北上的话，参谋部这边可否考虑到了冬季降临，北方风雪降温之下，该如何作战？我记得部队的冬衣尚未发放，冬衣不足的话，将士是否能够适应北方的寒冷天气继续作战？”
“还有，部队继续大举北上，补给线进一步拉远，到时候如何解决补给问题？”
“如果继续保持对北方部队的优先支持力度，是否还能继续保障皖南以及福建方向的我军顺利作战？”
林哲没有直接评价，而是提出了一个又一个疑问，他也知道参谋部那边一大群人考虑着这些问题，但是他还是觉得有必要提醒参谋部的人，不要被大胜而迷惑，也不要和当年的太平天国一样眼睛都盯着北京，一心想要北伐，其他方向都不顾。
被林哲的这些问题一一问起，石琅翼下意识的就要说出自己准备的诸多应对之策，但是还没张口，石琅翼就是敏感的感觉到了林哲在这个时候说这些，兴许并不是真的想要问这些，而是想要让自己对这些问题保持注意。
当即就是临时该了口：“皇上训示的是，微臣方才有些大意，容臣先和统帅部的其余同僚们商讨一二，稍后再呈上详细方略！”
林哲点点头：“嗯，那我就等着爱卿的章程了！”
等石琅翼走了后，林哲收拾了自己的心情，然后才把教育部的江道泉等人重新召见进来，虽然施清瑄在苏北打了个大胜仗，但是林哲知道也就足够了，现在的他还有一堆事呢！
江道泉进来后，先是恭贺了苏北大捷，不过江道泉是个典型的传统文人，对武将素来没什么好感，更别提现在中华帝国里以军队为主题，武将的地位本来就非常超然，以至于目前的中华帝国里是武重文轻，而这种事对于江道泉来说可不是什么好事。
所以他也只是略微恭贺了后，就是把话头重新引回了教育事务上，对于江道泉而言，军事胜利只是一时之胜，要想国泰民安，建立千秋基业首重还得是教育事务。
怎么说呢，屁股决定脑袋，身为教育部大臣的江道泉，这政绩怎么来？自然是办教育啊！
随着之前的登极恩科落下帷幕后，教育部这边就是把所有的精力都放在了新式教育上！
“如今各府县的中其他地方，就算是苏州、松江两府中学里也没有多少合格的教师，而筹办南京、上海、杭州三所高等中学里的老师也极为紧缺！”
“为了让各府县的学堂有充足的老师，教育部的同僚们认为在现有的小学、中学、高等中学、大学之外，再办若干所师范学校，专门用于培养教师！”
林哲听到这里，当即道：“办师范？那么这师范的老师又从哪里来？”
江道泉道：“所缺师资可直接聘请洋人，如若可以的话，微臣斗胆请求皇上，从海陆军官学校里抽调若干合格教师充任教师！”（未完待续）
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第两百二十八章 教育和留学
随着登极恩科的成功举办，新式学科已经开始被士子们广泛接受，同时教育部直接把以前的府学改为中学，县学改为，
学子们对此并不排斥，甚至为了科举功名而主动去学，但问题是现在是没有教授格物各科的老师啊，如今的学子们都是捧着书本自学，诸多中校学堂里，私塾里的老师顶多就是照本宣科朗读而已，知道的甚至还不如这些自学的学生呢。
因此对于目前的中华帝国而言，推广新式教育在制度上、民众的接受程度上甚至资金上都不是什么大问题，唯一的问题就是师资问题！
目前来说，教育部方面对于师资严重不足的问题也没有太好的解决方法，毕竟这缺口不是几十几百个，而是几千几万人啊，试想下，新式教育改革后，每一个府都有一所中学，每个县都有一所小学，这对于师资的需求是数以万计的。
所以对此教育部的想法就是，一方面是准备以后聘请学有所成学子任教，不过这所需要的时间太长，哪怕现在中华帝国推广的格物各科都是比较基础的近代科学知识，但是怎么也得学上两三年才能勉强说过关啊，而这说的还是在有合格教师的情况下，如果是自学的话，这需要多少时间就更难说了。
为了尽快解决师资问题，教育部就是想出了‘师范学校’的方法，科目上仿效现有的三所高等中学。不过不追求让学生把格物各科都学到手，而是学生只专攻一科。以求缩短学制，降低教育成本。短时间内培养最多的专科人才。
这师范学校和高等中学的区别就在于，高等中学作为大学的预备科，学制比较长，足足有三年之多，而这三年里几乎所有学科都要学习。以上海高等中学为例，该校的大部分科目都是要求学生必修的。
包括经学、史论、策论、算学、物理、化学、地理、自然、几何，英文。
同时除了必修的英文外，还要求学生必须从法语、德语、俄语、西班牙语中选修第二外语，至于说为什么一定要学英文和选修第二外语。很简单，技不如人！
如果说当代中国的各方面科学水平甩开了西方国家，那么这些学子肯定是不用学什么英语的，但是现实并非如此啊，非但如此，相反现在的中国在科学知识上落后西方几百年那么远呢，要想迎头赶上，除了以洋为师别无他法！
既然要学别人的东西，那么就得迎合别人的要求！
毕竟中国连个合格的老师都没有几个。新成立的帝国大学里，除了传统学科外，其他的格物各科清一色的洋人老师，其中以英国人和美国人居多。虽然説上课的时候是配有专门的翻译，但是要想真的从这些老师手中学到什么，最好还是能够会英语。而且一些作业你也得用英文写，不然人家老师根本看不懂怎么批改？
所以要想学有所成。这英文是必须过关的！
而需要选修第二外语嘛，因为当代中国和列国打交道的机会越来越多。又不是只和英美两国大交道，法国，德国，俄国都得打交道，以后学生留学的时候，也能够有多一个选择。
其实这三所高等中学的学制，其实基本就是参考了陆军军官学校幼年班的学制，而且还略微弱化了不少，要知道陆军军官学校幼年班的学生必考的军事学科和科学学科加起来有二十几门呢。
一个个都至少兼修两门以上的外语，这些千挑细选出来的陆军娇子，以后就是军方争霸东亚的储备人才。
仿效陆军学校幼年班搞出来的高等中学，自然在各方面都比较苛刻，这三所高等中学的目标其实和帝国大学以及陆军、海军军官学校的目标是差不多的，那就是培养精英人才，出产量只能以几十个，几百个来计算。
而师范学校呢，教育部可是指望着师范学校能够短时间内培养出几千甚至几万合格教师出来呢，所以学制是一减再减。
基本学制比高等中学的三年少两年，只有一年学期，而每人不用和高等中学的学生一样兼修十余科，