按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
这次经历在艾天的心里留下了烙印，从此他知道了电的危险性，在利用电给自己生活带来便利时，艾天首先学会了保护自己。
三、配合学校行家教
６岁半时，艾天告别了幼儿园生活，进入小学学习，这也是接受正式学校教育的开始，在我看来，我们的家庭教育就要配合着学校教育而展开，这是一个长期而且艰巨的浩大工程。
学问的含义
小学阶段的目标与要求：培养掌握“学”与“问”，理解学问的含义。这些都是让孩子终身受益的财富。
记得艾天跨入沈家营小学大门的那一天，我带着艾天去交费，当着老师的面，我郑重地对艾天说：“艾天，你已经开始长大了。妈妈总有一天要死去，而你要掌握知识，才能挣钱，才能生存下来。现在我已经把钱都交给老师了，就是让你去学学问，学问、学问就是学了要问，你不提问题，老师就拿走了；你只有提问题，钱才买回了知识。”艾天若有所思地点点头。每天艾天放学回家，我都会问他：今天你提问题没有？如果没有提问题，今天的钱就被老师拿走了。过了几天，艾天对我说，“今天我向老师提了４个问题，钱没有白花吧？”
用钱来衡量知识是不明智的，但在孩子还小的时候，对钱是很敏感的，钱是可以度量的标尺。能用钱买回好的学习方法，让艾天珍惜学习，养成学和问的习惯，我宁愿粗俗一次。
良好的习惯需要鼓励和支持。过了几天，艾天有点儿沮丧地回到家里，他委屈地告诉我：今天体育课，我提了很多问题，但老师说我是个岔巴子（多嘴）。爱提问的习惯应该得到鼓励，我马上解释说：岔巴子是有学问的人，老师其实是在表扬你。就这样，我化解了艾天的疑惑，鼓励他继续提问题。
我对儿子的要求从来都是学习上的问题都在学校解决，不要带回家里。有的时候我对孩子很严厉，艾天向我提问题，我采取不予解答，甚至还吓唬艾天：“不要问我，不然我揍你。”我清楚记得，艾天一直到高中毕业也就只问过我一个问题。
父亲是学物理的，但艾天也只是经常与父亲探讨些发明之类的事，基本上不求教他学校学习的物理内容。
我们并非不愿意为他解答问题，而是不想艾天在学习上“负债”和产生依赖。我们要让他明白一个道理：
遇到不懂的问题，就需要你抓紧时间及时解决问题，而老师是最好的求助对象。如果把本来应该在学校完成的任务带回家，当时该解决的问题不在当时解决，这表示学习上没有效率，造成了学业上“负债”。
艾天从此养成了不把问题带回家的习惯，而他的好问给老师留下了良好的印象。
第11节：师生间找平衡点
师生间找个平衡点
小学三年级的时候，往常总是一脸微笑的艾天沮丧地回到家中，在我的询问下，他委屈地把事情的原委告诉了我：由于他字迹潦草还喜欢乱涂乱抹，老师就罚他要把每个字母再写上１００遍。
知道详情后，我当时面对两种选择，要么把责任都归在艾天身上，让他无条件地接受惩罚，强迫他去把每个字母写上１００遍；要么把责任都抛给老师，到学校找老师去“算账”，告诉老师不能这样对待我的孩子。但这两种选择都有明显的负面后果，如果罚艾天，那么我担心他会产生厌学情绪，毕竟让孩子花上一天的时间抄写那些拼音字母对一个孩子会有很大负担，在潜意识里孩子会对学习产生恐惧心理，如果一开始就有厌学的倾向，那么以后如何去进行学习呢？同时我又绝对不可能去找老师，虽然老师这样做并不是非常合理，但他毕竟是出于好心，希望艾天学会认真对待学习，况且如果我说老师的不是，那会影响老师在孩子幼小心目中高大、权威的形象，今后就会不听老师的话，这就会影响到学习教育的正常进行，所以这两种做法都是不妥的。
思来想去，我采用了一个“阳奉阴违”的做法，既让惩罚实施，让艾天受到教育，又不让惩罚成为艾天的负担。我让艾天接受了惩罚，但是并不让他一个人去完成。我让他把每个字母在前面先写几行，中间的由我来代笔写，最后再让他收尾。艾天有些担心怕被老师发现，我就告诉他老师不会真去看这些的。毕竟老师也只是想纠正艾天的不好习惯。
第二天，他把我们母子俩的“劳动成果”交给了老师，没有检查就顺利过了关，还被老师评了个“好”。艾天拿着作业本回来给我看，高兴得不得了。从此以后，虽然他仍然屡次受罚，但都不会太放在心上了，因为他已经学会应对这些“惩罚”了。所以，从小学到高中，虽然学业任务很重，但艾天从来没有失去对学习的兴趣，这一点和他对受罚的阳光心态不无关系。
初中的时候，艾天最喜欢的就是球类运动，但艾天的最爱在老师眼里却成为了一个障碍。一天，艾天踢球被老师发现，老师怕影响学习就没收了。我并不责怪老师，也没有责怪儿子，而是建议儿子重新去买一个足球，还叫他到老师找不到的地方去踢。后来，儿子成了校足球队的主力队员，在与兄弟学校的足球赛上，取得了很好的成绩，儿子俏皮地说“能有今天全靠老妈关照”。
这种教育方法并不是溺爱艾天：
家长要学会在两难的处境下，采取变通的办法，既不让孩子失去阳光的心态，又不让他滋生对老师对立的情绪，理解老师的真正好意。
在教会他“阳奉阴违”对待不合理的处罚的同时，我也加强了对他的教育，要他更加认真地学习，处理好学习和个人兴趣的关系，渐渐地老师对他的处罚也越来越少。
惩罚有技巧
孩子犯错误该惩罚的时候绝不能手软，但要注意技巧。
在艾天小学一年级考试时，他和另外一个同学相互对答案，被监考的老师看到了，受到了严厉的批评。回家后，他如实地把事情的经过讲给我听。这件事情令我非常生气，觉得老师做得对。作弊是很严重的错误，我还要在老师批评的基础上惩罚他，因为我要给他留下深刻印象，杜绝此类现象再次发生。
在惩罚过他后，稍微平静了一下气氛，我又把艾天拉在身边给他讲为什么要教训他，他这样做究竟错在了哪里。我告诉他，这样做有５个坏处：
１可能把自己原本做对的题目给改错，相信别人不如相信自己；
２耽误时间，考场上不抓紧时间进行检查，反而和别人交流答案，把可以用来检查的时间浪费了；
３要和别人对答案，还要提防被老师抓住，容易养成不专心的坏习惯；
４给老师留下了不好的印象；
５考试就是要反映自己的学习成果，这样做是对老师、同学和自己的欺骗。
听完我的分析，艾天心悦诚服地承认了自己的错误，并表示以后再也不这样做了。
夏令营中苦与甜
作为家长，要注重培养孩子的吃苦精神。
一次黄石市在暑期组织少儿交通夏令营活动，向全市征集小学生参加，我便给艾天报了名，主动把他送了进去。为了防止艾天怕吃苦要“逃跑”，我在他参加夏令营活动期间不和他见面，也不去看望他，我必须让艾天一个人在无所依赖的情况下独自生活一段时间。
这次夏令营是全封闭式的，非常苦，因为出发点就是磨炼孩子们的意志。大热天不允许支蚊帐，早早起来要训练，然后吃早餐后就去听交警叔叔给他们讲课，饭要自己排队去打，衣服也要自己动手洗。在这次夏令营期间，不断有学生怕苦或者生病而退出，原本７０多人的夏令营到最后只有１７个孩子完成了全部课程，艾天就是其中之一。因为表现突出，艾天在这次活动中被评为“十佳夏令营少年”。
２１天后，夏令营结束，我去接艾天回来。再次见到他的时候，我发现他整整瘦了一圈，浑身上下都是痱子，他带去的白裤子被洗成了黑色，毛巾变得黏糊糊发着馊气，看见他这个样子怎么不让我心疼？但他却满不在乎，回家的路上一个劲儿在给我讲解交警手势的意思是什么，黑黑的脸上闪烁着兴奋，一副志得意满的样子，我觉得这样的吃苦锻炼真是值。
第12节：吃苦也是福
夏令营使艾天成长了很多，他不仅学到了知识，更为重要的是变成了“小男子汉”，做什么事情都不再怕苦怕累了，在家里做家务活也更加积极努力了，看得出夏令营的生活对他意志的培养产生了很好的影响。
吃苦也是福
一个只会学习而不会劳动的艾天，并不是我要达到的目的，在我看来：
养成劳动和动手的习惯，增强独立意识，不仅有益身体健康，更是一个健全人所必备的技能，而且一个爱劳动的人更是一个有责任、让别人喜欢的人。
有研究表明，孩子参加劳动的时间越多，他们的独立性越强。
小学一年级时，艾天就读的学校发动学生进行卫生大扫除，艾天所在的班级负责清理一条臭水沟，臭水沟里面被各种垃圾堵塞了，发出恶臭，成群的苍蝇和蚊子寄居在垃圾堆上。很多孩子的爷爷奶奶闻讯赶来帮自己的孩子清理。
艾天一个人非常积极地去完成自己的任务，当他看到水沟里面的水要溢出来的时候，他毫不犹豫直接用手去掏出堵塞水沟的垃圾物，他的行为令在场的老师和家长都感到惊讶，甚至有部分家长感到不解，但艾天的举动博得了同学们的赞扬。
我对艾天说：劳动虽然辛苦和琐碎，但最能锻炼一个人的意志力和品格，而且喜欢劳动的人懂得付出，这样才能赢得大家的喜欢，结交朋友，有了朋友，你就拥有了快乐，所以劳动是个令人获得快乐的事情。
艾天在班级活动，特别是清洁卫生活动中，总带头冲进厚厚的灰尘之中，用他自己的话说这是“苦其心志，劳其筋骨”。
在劳动中艾天还追求开发想像力。在长期的做家务活的时候，艾天也在思考和寻求发明创造，小学三年级时，他发现擦窗户，如果先用湿抹布抹一次，然后用废弃的报纸擦一次，由于报纸是油墨印刷