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孩子：好。
作者：那咱们这样定了！（众笑。）
孩子真的爱撒谎吗
作者（又拿起一张纸条，念）：我的孩子上课不专心，不按时完成作业，拖拉，撒谎，成绩很差，恶性循环，自理能力差。采取多种办法，几年来均无效。是哪位家长？
家长：我们。
作者：你写的？
家长：啊。这是我的小孩，也带来了。特别苦恼，今天下午我们一家人都还在教育他呢。
（众大笑）
作者：你叫什么名字呀？
孩子：钱龙汉。
作者：钱龙汉。你现在上几年级呀？
孩子：四年级。
作者：你妈妈说你上课不专心，是这样吗？
孩子：是。
作者：为什么呢，孩子？
孩子：因为……就是……上课鼓捣鼓捣纸，鼓捣鼓捣铅笔。
作者：上课的时候鼓捣鼓捣纸，鼓捣鼓捣铅笔。老师讲课你能听懂吗？
孩子：能听懂。
作者：爱听吗？
孩子：嗯……有时候还行吧！
作者：我想问一下，你一共几门功课，孩子？
孩子：嗯……有数学、语文、英语、美术、社会、常识、音乐、劳动。
作者：这些课里你最喜欢哪门啊？
孩子：体育。
作者：最喜欢体育，其次呢？
孩子：嗯……其次还有美术。
作者：美术喜欢。最不喜欢哪门课，孩子？
孩子：嗯……数学有时候算不过来。
作者：数学算不过来是不是与你上课不注意有关系呢？
孩子：嗯……有时候老师留的作业太多了，我想肯定也写不完。
作者：老师留的作业太多了，觉得自己怎么写也写不完，是这样吗？同学们能做完吗？
孩子：能。
作者：他们怎么做完的，你知道吗？
孩子：知道。
作者：怎么做完的？
孩子：我上课老鼓捣纸什么的，人家在上课做完了。
作者：噢！他说作业多，做不过来，干脆就不想做；那么同学们为什么能做完呢？因为同学们上课就能做作业。他上课老鼓捣纸啦，笔啦，有的时候就把时间耽误了。是这样吗？
孩子：是。
作者：那么，上课咱们能不能不鼓捣纸呢？
孩子：可以。
作者：上课为什么鼓捣纸呢，孩子？
孩子：就是上课老是听着听着就不想听了，就鼓捣纸了。
作者：对。那么还有一个问题，……妈妈为什么说你撒谎呢，孩子？
孩子：有时候作业留的特别多，所以我就跟我妈撒谎，就说留的少。
作者：噢！孩子对作业是有压力的。我觉得说孩子撒谎这事，不必太责怪孩子。咱们做家长的要了解他为什么做不过来。咱们大人也一样：有时事情要觉得多得做不过来的时候呀，就尤其拖拉，尤其不想把它做完，你懂我的意思吗？现在咱们怎么样呢？咱们就开始在上课时候抓紧一点，跟同学一样，咱们也做完一点，回来一看就不太多了，是这样吧？
孩子：是。
作者：能做完作业以后呢，也就不需要和家长撒谎了。是这样吗？
孩子：是。
作者（朝家长）：你的孩子是个好孩子。
家长：我的孩子是白云路小学的，平时我怎么说他都不起作用，是恶性循环，他上课不专心听讲。到做功课时就有很多不会的，肯定特别慢。老想着一拖再拖，能拖一会儿就拖一会儿……
作者（打断家长的话）：不，这个已经清楚了。那么您做家长的觉得现在应该怎么解决问题？
家长：我就觉得他现在都上四年级了，在家老说，经常说，老师也经常找我：你看他又没完成作业！
作者：您跟孩子说话，是不是也是这种表情呢？（众大笑）您对我都这么厉害嘛！
家长：我是特别着急！
作者：您着急可是孩子的问题怎么又没解决呢？说明着急得起码方法不对呀！您要是有好多好多事，觉得怎么做也做不完的时候，就懒得做，可是你现在要帮助孩子，想办法让他对作业没有压力才可以。您光责备不可以。
家长：上课不听什么时候能够会呀！
作者：您不是还在埋怨孩子吗？
家长：我就说，弄不懂他为什么上课老是不听，他在底下……
作者：孩子现在都四年级了，你还不知道他为什么不爱听课。咱们得研究这个问题吧？而且您跟孩子这么说的时候，让孩子感觉什么？就感觉他自己不行？不是这样的！
家长：有什么方法，变为对什么事都感兴趣？
作者（说至此大家都笑了，家长还在皱着眉头强调自己的理）：我先说你那眉头能不能不皱着，可以吗？（对孩子）你妈这么一愁你是不是反而就更没信心了？你看，我刚才问了孩子，你知道你的孩子都喜欢什么课吗？
家长：知道。
作者：你刚才听见了是吧？
家长：听见了。他平时自己表现得也特别明显。老师也说他优点是特别懂礼貌，再有他就是热爱劳动。
作者：您的条子上怎么没写这个内容呀？
家长：我只想把重要的地方跟您说一说。
作者：大家知道，我们的家教中存在着各种问题，凡是孩子没有教育好的，责任都是家长的，绝对不是孩子的，你说是不是？所以，咱们就这样来总结一下好吗？第一，永远不应该对孩子老是埋怨、数落、唠叼，不解决问题。
家长：您刚才说的那些问题是有……。
作者：你都举手了吧？这个唠叼式、埋怨式、训斥式你都有。都没用！
家长：孩子做作业做到11点，那么晚睡，休息不好，7点钟就要起来了……
作者：以后慢慢弄得自己也都不年轻了，对不对？你肯定要发愁吧！弄得不睡觉，那怎么可以呢！你看这样，我跟你的孩子商量一下好吗？你看你妈妈对你的学习是不是着急呀？
孩子：是。
作者：咱们四年级的一个男孩子，是不是男子汉哪？
孩子：是。
作者：咱们是不是应该自己解决问题？
孩子：是。
作者：应该能解决问题吧？其实你这里什么问题都没有。我给你分析啊：第一，在所有的功课里你有喜欢的，有喜欢得差一点的。比如说，你喜欢体育、喜欢图画是吧？还有音乐。其他功课也可以喜欢。是这样吧？还有的人怕体育呢！可你不怕！这就是你的优点！有的人可能怕图画课，你不怕！这就是你的优点。懂我的意思吗？这是第一。第二呢，比如算术课你不是太喜欢，因为算术课要集中注意力才能够理解，是这样吗？
孩子：是。
作者：那么，我们注意力集中一下就可以了，是这样吧？第三，你根本就是个好孩子，你妈妈讲你热爱劳动，是不是优点呢？这个撒谎也不要分析，就是作业太多了，说一句话嘛！
孩子：对。
作者：别的地方没撒谎，是不是？关键是作业多了就不想做，而作业为什么不想做，因为上课时候没抓紧。是这样吧？
孩子：是。
作者：今天礼拜几呀？礼拜六。下礼拜一、礼拜二、礼拜三你试验一下，上课抓紧一下，注意力集中一点；上课能做一点就做一点，做一点就少一点。好吧？你有一天不拖拉就有一种感觉啦！有一天不拖拉，就跟跑步似的：你要是站在那儿就落在最后了，你一直跑就不落在最后了，是不是这样？
孩子：嗯。
作者：咱们下礼拜做个试验：上课注意一点；然后呢，上课能做作业，别人做你也抓紧一点，甚至比别人还多做一点；这样不是回来就能做完了吗？就从这儿开始。好吗？
孩子：嗯。
作者：我们大家支持他这样，好不好？（大家热烈鼓掌）下礼拜一开始咱们就这样做，等你做得好了以后，给老师写个信，好吗？
孩子：好。
作者：我到时候会表扬你、鼓励你。好吗？
孩子：好。
作者：就这样定了啊！（掌声）
让孩子善于表达
家长：我第一个递的条子……
作者：哪个？……好，我先念你这个。怎样锻炼4岁小孩大胆表演，将来在人生面前不胆怯？啊，在“生人”面前。“人生”颠倒过来了，一样的。孩子呢？上来一下，好吗？……她害怕。好，那就等一等。
我们讲到这样一个问题，就是人的学习能力是一种综合的能力，其中有一个能力叫表达能力。你现在讲的是孩子的表达能力。对吧？表达能力是一种什么能力呢？
一个孩子，他的学习、观察、记忆、思考能力如何，通过他的表达表现出来。表达能力是一个最敏感的能力。比如说今天老师提问题，这个同学站起来，没有表达好，他马上就有受挫感，坐下来马上就别扭，就脸红，就惭愧，就觉得同学老师看不起他。
可是他现在讲话讲得特别好，老师马上就表扬他，表达能力马上就得到肯定。所以表达能力是特别容易立刻受到否定和肯定的能力，是一个特别容易受到牵引的能力。抓住表达能力，有的时候能够改变一个孩子的方方面面。
比如您的孩子外出了，叫了一声阿姨叔叔。因为他有礼貌，大家喜欢他，他的表达能力使他一下得到很多好感觉。如果他有一个见解说出来以后，大家都说，这个孩子真聪明！他的学习兴趣马上就提高。是这样吧？
表达能力特别重要，希望你回去解决这个问题，这个问题是非常非常好解决的。
我给你讲个例子，人家领来个小孩，比你的孩子还小呢！两三岁的小女孩，不敢大声叫人。很简单：树上吊了好多红红的海棠，我跳起来一够，够到一个。我说，叫叔叔。那不是小孩吗？小孩这个游戏，叫一声你给她呀！叫一声，声不大不给。大点声叫出来才给一个，再大点声给一个，最后就大声喊了。
对特别小的小孩，要用他特别喜欢的方式、内容、物品、表扬、许诺来调动他大声讲话的表现，哪怕只有一次，就得表扬他。而且永远不能说我的孩子就不敢说话。你是不是到处说呀？没到处说，那还挺好的！不要到处说。
还有一个，就是对孩子的表达要由易而难。你不能说见到很陌生的人，呲牙咧嘴的，你让他去大声叫人，你找一个比较不陌生的，比较和蔼的，让他叫一叫，他叫了以后，你就表扬：哎，你挺大方的！是不是呀？而且要让对方，你的客人、你的朋友都跟你一起来表扬孩子。这个问题好解决。你现在意识到这个问题应