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中午的办公室里，文星和孩子们研究是怨鸟？还是怨人？孩子们异口同声说：“怨鸟，因为它落在了我们的头上。”
“孩子们，我看是怨人，而且是怨老师。”文星幽默地笑道。
学生们瞪起圆豆豆的、可爱的黑眼珠放射着疑向的目光。
“为何要怨老师？”孩子们都暗想。
文星说怨她没有告诉大家要爱护益鸟，不能捉鸟和损害鸟的生命，它虽不懂人事，但也是生命，应该可怜它。特别是在学校院子里绝对不能追鸟，要放它到大自然中啄害虫。
“鸟什么险要的地方都能到，你们能到吗？”文星问学生。
孩子们听了眨巴着眼不作声。
良久，金猫突然发言：“老师，我们哪能与鸟儿同行？我有错，鸟儿无罪，更不能怪怨老师。你什么都告诉过我们，是怨我们不记。”
同学们听了突然破例“啪啪啪啪”拍着小手叫起好来。
“金猫知错认错会改错，我们也得向金猫学习。”一个高年级学生推门进屋抢上一句。
文星的掌鼓得更响亮。
“对了对了，不要怨鸟儿带你们出校门就对了。”
冀文星，继续抓住一切可以教育的好机会，对孩子们想尽办法启发教育。她，起早搭黑，牺牲一切休息时间。往往因为补课，差等生放学晚了文星就亲自送孩子们走在崎岖的山路上。山路是阴森可怕的，再加路经小河，跳水摔跤不说，山间的怪鸟叫，更使人胆颤心惊。
家长们感激道：“一个孩子的成才，老师胜过父母的功高望重。冀老师，您每日流的心血和汗水胜过亲人。”
文星一时说不出感谢他们的话，只是低头暗想：“以后要更进一步全心全意，真正做到腿勤、手勤、嘴勤。”
文星除校内教学外，对村上的少年和成人文盲还登门送字。为了完成这包教保学的任务，她不管多么苦累，心里总是热呼呼的，感到了一种由衷的愉悦。那些忧闷与烦恼都散到了九霄云外。愉悦的心境产生了莫大的工作热情。
这日放午学后，她连饭也没吃，就到山梁那边去送字，被突然出现的狐狸吓得跌到山坡下。枣树针、荆棘刺划得她满脸血道，还将头发钩掉一撮，疼得她直哭叫。
文星正在狼狈不堪地从土雾中慢慢挣扎着寻找归途，轻风忽然送来了丽鸟的歌唱声。她停住脚步，捋了捋蓬散的头发，定睛环顾，啊！哪知转眼间天地陡然一新，尘土俱落。
高草青青，翠柳成荫，花香鸟语，姹紫嫣红，一片生机；遥望层层山岩如云梯，似花毯；一片片浓绿的青纱帐，在接近初秋熙和的阳光下悠悠飘摆，好像为将要到来的丰收景象欢欣鼓舞。她的心头不由又涌上热爱农村、热爱农村教育事业的暖流：“多好的景致；多使人心旷神怡哪！美好的乡间；才是我们年轻一代用武之地呢。”想到了前程，看到了美景，她觉得脸上不疼了，脚底不扎了，丢了鞋就丢了吧。她看着自己的一只赤脚，不由笑起来。
“好！这才是真正的革命行动，真正的不怕苦累喽！”
她愉快地想着，忍不住咯咯地笑着，精神百倍地爬上山坡，向学校走去。
午饭后。
站在校门前聊天的老师们，看见文星惊奇而好笑地喊叫：“哎哟！何仙姑为什么变成了铁拐李？头脸又这样化装得特殊？”
“什么铁拐李？是赤脚大仙呗。”一位老教师抢上一句大笑不止。
大家同时笑个没完……
“啊呀呀！看看你们；不但不关心同志还来趣笑！心肠有点太硬了吧！”文星逗笑说。
“我们关心您怎的？既不是领导的命令，又不是群众的要求，谁让你热烘晌午偷着去争先进？一个人独角龙似的，老不和我们搭个伴儿同行；哼！活该！”一位年轻教师与文星耍笑。
“哟！尽说些漂亮话。同行？你们已经是夜不思眠，哪能再烦你们跟我午不用餐呢？”
旁边咧嘴微笑的校长说：“文星教育工作的精神可佳，但是安全工作做得不够。今天万一有狼虎什么的！唉！它们的心……”
“是呀！它们的心可不比我们；我们的心硬，是耍笑的。它们的心硬；是实闹的。”一位老教师风趣道。
大家听之又是一阵欢笑。
半年后，文星又接了一个中年级班。
这正是校长的用才有方。
她怀着紧张的神态和“怦怦”乱跳的心情，走上这个鸟烟瘴气、吵闹不息的教室的讲台。学生们参差不齐地喊道：“老…老师…老师好！”
文星嗅着污浊的空气，望着东倒西歪、还在乱走着的一班学生，无所措手足，没法还礼，只好道声：“坐下吧。”
学生们却外甥打灯笼，仍然照舅（旧）。
嘈杂声，能吓跑屋檐前的飞禽。
文星动火了，瞪着眼将一个正耍鬼脸、正乱喊叫的男孩子揪上讲台，破例拿起教鞭棍子“啪啪啪啪”就是一气好打。
武力，只能压服人身，可压不了人心。
孩子们一个个圆睁大眼；怒目横眉；寂静的气氛中，孕育着岔然作色。
然而，寂静，寂静……
冀文星只以为这个举动真是立竿见影的好方法，心中暗喜。又将学生推了一把说：“坐回去，看你再敢！”
话音未落，那个孩子斜了她一眼，握着一只肿痛的手哭喊着跑了。
刹那间，从院里传来一声“女老鼠真坏……”
教室里，紧接着响起一片哄笑声。文星蜡黄的面容气得刷地白至耳根。瞬间，又红如玫瑰。
“你们乱吧！不上课了！”
她狠狠摔了门，气冲冲地向办公室走去。教室里的哄笑声，犹如机关枪从她的背后射击着。
教师们都在上课，办公室空无一人。
她用两个胳膊肘拄在办公桌上，双手托住下巴，闭着眼深思……
她想呀想，想到了学生的心理，思呀思，思在了孩子们幼稚的心灵深处。
“唉！他们还是不懂事，如懂，为啥弄不清遵守纪律、努力学习是为了自己呢？如果他们要有自觉性的话，还用老师干什么？”
她首先想到的办法是，需要和家长配合，需要个别了解孩子们这种野蛮行为的心理活动，有些什么外界的社会影响。她本着“三结合”的教育网，进行教育教学，并且，既管三尺门里，也管三尺门外，以转变最捣乱学生去带动大家。
“对！抓住一切可启发教育的机会……”文星举目通过玻璃窗望望教室：“嗨！哪能放过这充分而宝贵的课堂教育时间呢？教师发脾气，动肝火，是失职而无能的表现……”想着，她蓦地站起身，向教室疾步而行……
“虎子，村上的朱二明，为啥拄了双拐杖？”文星望着一座高崖故意问学生。
“他没了一条腿呗。”学生拍拍自己的腿说。
“咦！那条腿哪儿去了？”
学生摇摇头。
这是夏季的一个傍晚。
文星给学习成绩最差、纪律最坏的一个男孩子补课完毕，在亲自送他回家的道路上的谈话。
文星向他讲了很多学习的重要性和捣乱的危险性。此刻，她正有意举实例教育与启发孩子哩。
师生沉默了好大一阵。
孩子“啊”了一声说：“老师，我想起来了，他告过我，说他落崖摔断了腿。”
“为甚落崖底？”
孩子沉思半响，又摇了摇头。
“我告诉你吧，他是从那个崖头落下去的，而且是因为私自出校门撵雀捉松鼠，并和野孩子滚打失脚的。”文星指着那座高崖严肃道。
“老师，你来刚一年，村上的人和事什么都知道，真棒！”
“不！是我嘴长。”
“嘴长？啊！长好，长了啥都能了解到。”他摸摸脑袋沉思片刻又说：“老师，您知道他还叫什么名字？”
文星被问住了。
“还叫二孔明呗。”
朱二明聪明伶俐，所以绰号二孔明。二孔明是村上的好会计，可是人们尽逗他说：“孔明不明真愚蠢，不爱学习爱打人。伤了人，损了己，神鬼恨他推崖底，乱石堆中折了腿。”
二孔明二十几岁的人了，什么都不能干，连个媳妇也娶不上。说得好听点，也只能称个“老管账”，姑娘们看也不怠看。
“他听了这些话很高兴吗？”
“哪会高兴？一听就大哭。”
“你可怜他不？”
“可怜，老师，您呢？”
“我不可怜他，我替他悔恨。”
“悔恨？”
“嗯，悔恨他当时顽皮捣蛋自寻绝路。”
学生会意地低下了头。
文星猛地握住了孩子的手，向他投去希望的目光。此刻，冀文星深深感到顽皮捣蛋生，并非是傻小子，而是最聪明的孩子。
吱吱，嚓嚓，喳喳……
“虎子！你听！什么响？”文星惊道。
孩子笑了。
他告诉老师说，这高草里经常出没蛇、兔以及各种虫类。树林里，秃狮角和猫头鹰天一黑就怪叫。野鸡滑山坡的叫声更尖、更响。
“唉呀！快跑！看蛇……”文星最怕蛇呀虫的不由叫喊。
师生俩握着拳头，像赛跑运动员。
文星送回学生，家长又让几个壮丁送她回校。
第二天。
虎子一到校，就跑到文星跟前高兴地说：“老师，您真好，在我爹妈面前不但没批评我，还夸奖我有正确观点，有努力向前的决心……”
“是呀！你听了这表扬是怎么想的？是不是把我说的话，当成促进你进一步打架呢？”
学生忽地将右拳举过头顶，又狠狠地击下来说声：“冀老师，请您看着我。”
文星每逢访问家长；面对学生不乱加批评。单独与家长谈话才实事求是；一针见血地汇报孩子的优缺点。不管他们是高官公子，还是庶民子弟，对文星来说，高低不分，大小不论，不怕高官怪罪，不惧权势拿人，都一样抱着对他们孩子真正负责的态度，求得统一思想，共同教育好孩子。
顺风传来了断断续续的唱词：“小妹…子好…