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“这老唐真厉害，一个问题接一个，幸亏挠子你刚才没举手，太吓人了！”王青松低着头，小声地嘀咕。
李骁却并不这么想，反而对这唐教授的教课方法大加赞赏，做学问就是要贯穿联通，光会背题不叫学会，真正的学会是举一反三，从一个问题就牵出一大串的知识点，把它们都理解吃透，这样不论怎么考都考不倒了。
“这老唐，不简单！”李骁心中暗暗佩服。
“下面就这道题，我再给大家出一道拔高题，这题考察的是实际应用，比较有难度，看看大家谁能答上来？”唐教授话音刚落，顿时大家都精神起来了，几个学习拔尖的更是跃跃欲试。
老唐的拔高题能答出来的不多，可要是真能答对答好，都会入了老唐的法眼，觉得你是个好苗子，平常给开一些小灶，有什么研究所实习的机会也会想着你。
只见唐教授提笔唰唰写下——
【请设计一个实验克隆R6…5质粒的卡那霉素抗性基因？】
这题一写完，顿时现场懵逼了一大片同学。
我凑，什么是R6…5质粒？
卡那霉素抗性基因又是什么？
实验怎么设计？
……
一连串的问号冒了出来，大家愣了片刻，全场立刻响起唰啦唰啦的翻书声，想要从书里找到答案。
唐教授嘴角浮现一丝若有若无的冷笑，心道：“这问题你们要是能从书里找到答案，我老唐就把书给吃下去！”
以宋涛为代表的几位学霸，却没有翻书，而是低头静静思考，或者在纸上轻轻书写，把这道题的要点记下来，然后从记忆里搜索解题的思路。
“这题的解题关键是R6…5质粒、卡那霉素抗性基因，还有克隆的方法选择。”宋涛把这三个关键词写在纸上，然后用笔画上圆圈，渐渐地似乎找到思路了。
苏俪学习虽然认真，可悟性不算太好，在纸上写写画画，有些发呆，根本没有任何的解题思路。
下意识地她往李骁的方向望去，只见李骁根本没有动笔，而是眼睛望着唐教授的方向，跃跃欲试地似乎想要举手。
“不会吧？他这么快就想出答案了？”苏俪大吃一惊，自己连题干都没看懂，人家答案都出来了，这学长是什么变的啊？
不过看着李骁眼神中闪动的亮光，似乎又看到了在图书馆时，他就是这么两眼唰唰放光，三下五除二就把自己的问题给解决了，苏俪又暗暗期待，想看看李骁能不能来一个震惊全场。
“老师，这题我想试试。”李骁把手举了起来。
唰！
所有同学都将目光投向他，当看清这是一位从来没出现过的陌生面孔，都在心里嘀咕：“这是谁呀？从来没见过啊！”
宋涛看到竟然是李骁第一个举手，先是惊讶，旋即心里生出一股嫉妒：“该死！怎么会是他先举手？”
低头看看自己才写了一小半的解题思路，立刻又自我安慰：“不可能！不可能！这题我才刚刚有点思路，他连草稿都没打，怎么可能比我还快？”
这么一想，他立刻心里不气了，不光不气，反而还生出一丝暗戳戳的欣喜，想要看着李骁被老唐训斥，丢一个大大的脸。
唐教授背着手转身，看清是李骁举手，也有些意外，这个面孔很陌生，他从来也没在课堂上见过。
不过他也没有多想，点头道：“这位同学，你上讲台把实验步骤写下来吧！”打算先看看答题思路再做评判。
“挠子，挠子，你有把握吗？”王青松可是心里没底，伸手直捅咕李骁。
那可是老唐啊，前边简单的问题，都把那女生考得满脸通红，这道拔高题谁都没站起来，你咋就第一个举手了？兄弟咱想出头，想给老唐留个好印象，也别赶这时候啊！
王青松心里都快哭了，谁知李骁从容起身走上讲台。
“卧槽！兄弟你自求多福吧！”王青松把脸捂住，不敢看了。
只见李骁拿起粉笔，微微沉思了一下，提笔唰唰就在黑板上疾书——
（1）为了筛选目的基因有必要将重组子涂布在琼脂培养基上，只有重组子能够生长而其他的不生长。因此获得的唯一菌落就是由含有目的重组DNA分子细胞构成的菌落。
（2）直接选择最简单的例子是目的基因专一对抗生素有抗性。作为一个例子，我们设计一个实验来从质粒R6…5克隆卡那霉素抗性基因。
（3）该质粒携带有四个抗生素抗性基因，分别能对卡那霉素、氯霉素、链霉素和磺胺类药物产生抗性。卡那霉素抗性基因位于13个EcoRI片段中的一个片段。要克隆此基因，R6…5质粒的EcoRI内切酶片段要插入到某一载体（例如pBR322）的EcoRI位点上。连接混合物由13个不同重组DNA分子的多个拷贝组成。其中一个是携带卡那霉素抗性基因。
（4）克隆的基因可以作为选择标记。
（5）转化子涂布在含卡那霉素的琼脂板上，唯一能生存并形成菌落的细胞是包含被克隆的卡那霉素抗性基因的重组子。
第25章 第一课（下）（）
李骁写完后，并不急着放下粉笔，而是从头到尾静静又读了一遍，然后轻轻放下粉笔，转身看着唐教授：“老师，我的答案写完了，请指正。”
教室里一片寂静，大多数的同学都是有些呆愣，这实验步骤饱含得信息量太大了，又是菌落，又是抗生素抗性基因，还提到了EcoRI内切酶，一时思路都有些跟不上。
在看不懂的前提下，只能纷纷把目光投向唐教授，想从他的面部表情看出这答案的正确与否，不过唐教授摸着下巴静静看着答案，从表情上看不出什么来。
只有小部分的尖子生，微一思索，纷纷露出恍然大悟的神情，向着李骁投去敬佩的目光。
“该死！这题竟然让他答对了！”宋涛在李骁刚刚写完立刻就秒懂了，整个思路跟他的差不多，甚至比他的答案还要简洁一些。
“我就差一点，要是抢先举手就好了！”他不禁暗暗懊恼。
唐教授静静看完整个实验步骤，并不急于表态，反而问道：“这位同学，我要问你几个问题，第一个，你是基于什么思路设计这样一个实验的？”
“来了，来了，老唐的无敌杀来了！”王青松紧张得双手紧握，一颗心噗通乱跳。
能回答出问题仅仅是第一步，真正的考验是能抵挡老唐一个接一个问题的无敌杀，才算大功告成，修成真仙啊！
记得以前老唐的课堂上有一个伪学霸，为了在老唐的课堂上表现一下，举手抢答一个拔高题，答案虽有些疏漏，倒也基本上对。
结果被老唐揪住这点疏漏，一个问题接一个问题，问得那同学大汗淋漓，明明不会还乱答一气，把老唐给惹火了，用很严厉的语气把那同学给批评了一顿，认为这名同学态度有问题，从此再也不待见这人了。
王青松重读这门课两次，对于老唐的脾气熟悉得不能再熟悉，一看老唐大招来了，连忙在心里碎碎念：“兄dei，你会答就答，不会答千万别乱说，保佑保佑啊！”
李骁顶着全系上百同学的目光，反而心中很平静，不慌不忙地道：“这题的解题关键是R6…5质粒、卡那霉素抗性基因，还有克隆的方法选择。”
“好，那你解释一下什么是R6…5质粒。”唐教授马上提问。
“质粒：是指存在于细菌、真菌等微生物细胞中，独立于染色体外，能进行自我复制的遗传因子。
质粒依据其表型效应、大小、复制特性、转移性或亲和性差异划分为不同的类型，例如：F因子（fertilityfactor，代表致育因子）、R质粒（resistancefactor，代表抗性质粒）和Col质粒（colicin，代表大肠杆菌毒素质粒）等。
质粒的名称一般由三个英文字母及编号组成，第一个字母一律用小写p表示，后两个字母应大写，可以采用发现者人命、实验室名称、表型形状或其他特征的英文缩写。
至于编号为阿拉伯数字，则用于区分属于同一类型的不同质粒，如pUC18和pUC19等。
所以R6…5质粒是一种抗性质粒，存在于大肠杆菌和奇异变形杆菌中，抗Km、Nm、Su、Cm、Sm。”
李骁不慌不忙地说完，尤其几个英文单词发音标准、读音流畅，听起来非常专业。
全场却是一片静默。
同学们脸上都是懵逼状态，老唐就问你一个问题，你特么blabla……说了这么一大堆，你显得你很会，你很明白是不是？
你完了兄dei，老唐分分钟教你怎么做人，让你装X！
唐教授依然表情平静，很久没有碰到思维这么严谨缜密，回答问题这么不慌不忙的学生了，眼前这个20岁出头的年青人会不会是一个埋没的天才？还是……一个装腔作势的假学霸？
检验真金的唯一的方式就是火炼！真金不怕火炼！
唐教授的眼神开始变得犀利，继续道：“好，请解释卡那霉素抗性基因的特点。”
“卡那霉素抗性基因有如下特点……”
李骁继续不慌不忙地回答，在爆肝学习药剂的加持下，他曾经看过的知识点如同流水上飘浮的花朵般从眼前哗哗流淌而过，任他采撷。
唐教授一个接一个问题，连续问了四五个，都被他流畅化解。
终于唐教授眼中浮现了一丝赞许，点头道：“不错，这问题的所有知识点，你都掌握得很到位，真是难得啊！”
王青松见唐教授难得给出赞赏，说明李骁这道题真是回答得很完满，悬着的心终于放下，对着李骁悄悄竖起了大拇指，“干得不错！兄dei，老唐放你过关了，赶紧下来吧！”
谁知李骁皱了皱眉，扭头看了看自己的答案，心里却有些不满意，这道题还有更佳的解决方案，不过却超纲了，在这样的场合提出来探讨，只怕有些不�