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凯文小时候主要生活在光精灵那边，家边上有一所教堂，孩子们大多在那里上课，算是教会学校。凯文那时候对教会自然是深恶痛绝，坚决不去。他妈也知道，就算凯文去了，那教会也得遭殃，为此就在家里自己教他一些基本知识。
而之后一直到今天，凯文几乎都是自学，不懂就四处问。从未体验过课堂学习，只是在一些书本上看到学校学习这种模式，以前一直遗憾可能这辈子都不会进学校了，没想到如今居然还能补上。
凯文没什么心理包袱，也没觉得自己是老师，就怎么怎么样了。自己不懂的还有很多，这里的学生比自己强的也有不少，保持谦逊，虚心求教。即便自己做出的卷子不如学生，那也没什么大不了的。自己又没系统学过，也不是这门课的老师，给图书管理一张数学卷子，有几个图书管理员能考出来？
抱着这样的心态，凯文开始淡定答题，乌鸦则更无所谓。他就算考0分，也没有人会笑话他，他会写自己的名字，已经很让人惊讶了。
但凯文无所谓，秃头教授却有些犯难。虽然已经说了不给凯文批卷，但如果真不批，那似乎又有点不给面子。但要是批了，结果考的很差，那凯文还是没面子。这种事情凯文自己无所谓，但别人却特别纠结。
不得已，秃头老师摸了摸自己的秃头，一边闲逛似得走到凯文身边，悄悄看看他做的怎么样。
结果一眼望去，大片空白，秃头老师顿时皱眉，心想这人啥都不会，却还硬要做卷子？难道他觉得不及格是一件光荣的事情？
仔细再一看，发现凯文少数做的题目，却都是对的。在仔细一看，却见凯文几乎轻而易举的做出了后面的几道大题。作图时无需什么尺子圆规，徒手作画居然也是丝毫不差，解题过程堪称诡异，但答案却是对的。
秃头老师诧异，下意识在去看乌鸦，发现他几乎和凯文一样，只是写字速度更慢一些，做的题更少一些。
10分钟，凯文已经停下了笔，看着卷子苦笑两声，抬起头来。
“怎么？这就完了？”秃头老师问。边上学生都露出惊讶之色，10分钟就做完了？
凯文无奈笑笑：“我把我会的都做了，不会的只能空着。”
秃头老师顺手接过卷子：“你你忘了很多吧？”
“不，没学过，”凯文纠正，“以前靠自己看书学了一点，学的不全面。”
“你这几题倒是都对了，这按理说比前面的题难很多啊，”秃头老师不解，“你学的时候，不按照循序学的吗？”
“循序？”凯文尴尬一下，“其实吧，后面几题我也不太会。但是我布魔法阵多了，所以关于魔法阵的应用计算，基本上不用算我也能得出结论。”
秃头老师面露震惊之色，一时间都不知道如何接话。魔法阵布多了？这要布多少魔法阵，才能直接逆向得出数学答案来？
其实凯文心里明白，自己自学东西确实不怎么按照循序进行，基本上哪里不懂了，直接翻到哪里看。哪里有用了，急需特别知识了，再专门去找目录。虽说一本书通常由简入繁，由浅入深，但有时候这本书的内容可以和那本书接上，一路自学下来自己没觉得有问题。但真一考试，却一堆不会。
当然还有另一方面原因，那就是凯文自学都是从实际出发，不是从考试出发。考试中的题目会出现某些不合逻辑，隐藏某些陷阱或者套路，这些对于从没考过试的凯文，无疑是陌生的。
“你等一下，我还没考完。”乌鸦见凯文考完，倒是急了。
“没事，我不及格。”凯文自嘲式的笑了笑。
“我至少不能比你低。”乌鸦倒是不服输。只是情绪上的不服输，终究无法改变实际水平的高低，外加他写字慢，看他每做一道题都特别艰难。
“那个，你们两个没有作弊吧？”秃头老师忍不住要问。这要说凯文有经验，也就算了，乌鸦和有同样的经验，这就有些说不过去了。很怀疑是通过精神契约直接交流答案。
凯文摊摊手：“我知道我们无法证明，但我还是要说，我们真的没有作弊。”
“行行，”秃头老师也算是妥协了，“你们以后想听就听吧，要是愿意做卷子也会给你们一张。”
事实上对于大多数老师来说，并不介意别人来听课本身，真正介意的是那种水平太高，专门过来挑毛病的那种听课。如果凯文也像一个学生那样听，那有什么区别？谁来还不都一样呢？
一节课就这么过去，凯文交完卷子就这么干坐不动，而乌鸦直到下课钟响，还是没有写完，无奈放下笔：“唉，我是不行了。”
同学们都好奇的凑过来，七嘴八舌的开口，大都表示赞赏。“哇，这题我都不会，你居然做出来了？”“可怕，我苦学十多年，发现不如一只鸟。”“为什么只做后面的大题？难道是前面的题目不屑一做吗？”
一阵吹捧，乌鸦都有些飘飘然起来：“哈哈，还行吧。就是我没有手，写字太慢了点。”
凯文在边上笑了笑，暗中用精神力提醒他：“别太当真了，这里的学生习惯于谦虚。而且他们用一只鸟的标准来衡量你，如果用一个正常学生来衡量的话，你是不及格。”
“我知道。”被凯文一碰冷水，乌鸦有些不满，但倒也冷静了下来。
边上的同学倒是已经转换了话题，大有兴致的开始讨论如何帮助乌鸦提高写字速度。几番讨论后，纷纷觉得这是一个很有意义的课题。如今鹦鹉几乎成为一个新的种族，如果能创造一个鸟类写字的工具，无疑会大有用处。
“我好想找到了我的毕业设计！”有学生已经眼睛发光。
“是吗？这能行吗？”有人也保持怀疑。
“鸟类写字困难，那其他应该也有困难的东西，”有人已经开始发散思维，“双手能灵活的使用的各种工具，鸟类都不好用吧？比如锯子扳手等等。”
“那武器呢？鸟类的武器有什么特别的吗？”有人想的更远。一群人围着乌鸦叽叽喳喳，十分钟下课时间很快到了，大家至少都达成一个共识——乌鸦是一个优秀实验对象，甚至可以说就是移动的毕业证书。
“那个，乌鸦同学，有空的时候帮我们个忙。”“也帮下我们，你想吃啥？我们请客。”“你有什么不懂，也可以来问我们。”
“恩恩，好好。”乌鸦连连点头，估计他心里是乐开了花，这辈子没这么多人这么重视他。
凯文在边上默默的看着，只要乌鸦过的开心，那么他心里报仇的心结应该会更容易解开。这样下去也不错。而至于什么学生课题之类，凯文倒是没在意，估计就是一些小物件吧？
但是到了傍晚时分，一个学生拿着一张设计图纸来到图书馆，凯文这才暗暗吃惊。
“老师，看，”学生拿出图纸，“这是给乌鸦的打字机。鸟类能用的只有嘴和爪子，相对来说嘴更灵活，而嘴更善于啄击，所以我设计了一个键盘，啄起来更方便，可以让他试试。”
凯文当即把乌鸦叫过来：“来，看看你的新工具。”
乌鸦飞扑而下，对着图纸晃了半天脑袋：“我觉得我写完一篇文章，嘴会啄秃。”
“没关系，我还设计了几种嘴套，”学生拿出第二张图纸，“只要套在喙上，就不会伤到喙了。”
乌鸦研究了半响：“可惜还是没有一支笔方便，人族带一支笔就能写字，我们还要带个打字机。而且这打字机只能打字母吧？如果是象形文字，那就没法打。”
凯文在边上插一句：“最开始的发明都是简陋的，反正他也懂帝国语，打字母也没问题。”
“那，老师我去把他做出来吗？”学生问。
“你觉得怎么样？”凯文把权利交给乌鸦。
乌鸦还是点了点头：“那就做一个试试看吧。大约多久出成品？”
“这个至少一周吧？”学生有些不确定。
凯文直接给出建议：“去找那些懂木系法术的人，用木头制作零件，先造个木头模型出来。理论上只要你的图纸是对的，那两天就能出来。”
“好的，老师那我先走了。”学生抱着图纸激动的离开了。
凯文望着学生的背影，心中的某些想法渐渐改变了。虽然早知道这些学生都是一流人才，但一直也没怎么当一回事，但如今看来自己还是小看了他们。
这些学生基础扎实，年轻有朝气，凯文和他们相比只是多了一些国外经历，论政治博弈，论心里素质凯文自然远超这些学生，但论到学术研究，创新实践，凯文则不如他们了。
这不免让凯文想到，如果自己要研究什么问题，拉上几个学生开个课题，甚至立个项目，恐怕效率远远超出自己一个人闷头看书。这里的学生不仅仅是被动接受知识的群体，他们应当有更高的地位。
说起来如果自己也有几个学生，以后图书馆管理工作也可以让他们帮忙，搬搬东西，打扫打扫也是可以的。这里的学生大多尊师重道，管理起来可以说非常方便。
而至于坏处，可能一旦插手了学生的事情，那么兽族学生多半也要和自己有关系了。总不能优秀的学生都在你手下，兽族的都给其他老师，这显然是不可能的。
抱着各种想法，凯文决定和校长聊一聊，不管怎么说，乌鸦的事情还得汇报一下。毕竟学生把他当毕业设计了，自己也得听听学校的态度。
敲开校长的办公室，却见里面几个保安都在，边上正好那个秃头老师也在，此时正在和校长汇报着什么，情绪略显激动。
“校长，我们这几天一直都是24小时值班巡逻，我们已经加派了一倍的人手，基本上学校所有的角落我们都盯了，”保