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所以老师和学生都必须比平常更深入地学习。两者都学习，就没有所谓老师和学生。有的只是学习。学习解放了头脑，去除了声望、地位等意念。
学习使众生平等。
健全地活在不健全的世界
《学习之初》，第十三章
克：前几天我们谈到“健全”、“庸俗”，谈到这些词的意思。我们问住在这样的社区是否庸俗，我们问我们是否很健全，这是说身体、心理、感情是否很健全。我们是否平衡、健康？这一切都包含在“健全”、“整体”这些字眼里面。我们互相教育，但是否反而使彼此庸俗、不健全、失衡呢？
这个世界很不健全、不健康、腐败。我们有没有把同样的失衡、不健康、腐败带到这里的教育呢？这个问题很严重。我们有办法弄清楚其中的真相吗？不是弄清楚我们认为应该怎样才健全，而是弄清楚我们这样彼此教育，是否真的使彼此健全，不是使彼此庸俗。
问：我们有很多人都必须每天上班，很多人都会结婚、生子——很多人都会这样。
克：身为人类，你应该受教育、你必须谋生、你也许会结婚、也许不会、要负责养孩子、要有房子住，还有抵押贷款。你可能一辈子都陷在这里面。那么，这样一个人在这个世界占有什么样的地位？
问：我们也许希望有人来照顾我们。
克：这表示你要有能力做事。你不能光是嘴上说：“请照顾我。”这样没有谁会照顾你。不过别沮丧，仔细地看，看到熟稔，了解人类彼此玩弄的诡计。战争也许不是真的战争，真正发生的是经济战争。但是你要观察这一切，不要沮丧，不要说：“我要怎么办？我要怎么面对这件事？我又没有什么能力。”你会有能力的。只要你知道怎样观察，你就会有很大的能力。
所以，这一切情况当中，你占有什么地位？这个问题，如果你已经看见整体，你自然可以问。不过，如果你并没有观察到整体，只是对自己说：“我该怎么办？”那么你只是陷在里面而已。这样你就不会有答案。
问：首先当然是让我们公开讨论这些事情。不过我觉得人都有点害怕自由讨论。因为他们害怕自己在乎的事情会受到危害。
克：你害怕吗？
问：如果我说我想要一部跑车，有的人就会质问我。
克：一定有人质问。我常常接到别人写信质问我，从小我就一直接受挑战。
问：先生，我们讨论这些事情时，有一个问题一直很让我困惑。我们说，我们生活在高度机械化的工业社会。但是，如果真的有人能够退隐，那是因为其他人上班、工作、机械化的关系。
克：当然。
问：如果不是有些人过着机械化、可悲的生活，我们就没办法退隐。
克：不，我们的问题是：怎样活在这个世界，却不隶属于这个世界？怎样才能够活在不健全当中，却又保持健全？
问：你是说那些上班过着机械化生活的人，可以这样生活，但却做另外一种人？换句话说，体制不尽然会……
克：体制，不管什么样的体制，都会使人心机械化。
问：但是一定会使人心机械化吗？
克：有这种事情。
问：每一个年轻人都面对成长。他们知道一找工作，就会变成这个样子。他们有别的路好走吗？
克：我的问题是：怎样健全地活在这个不健全的世界？也许我必须上班赚钱，不过我的心可以不一样，思想可以不一样。这里有没有这种不一样的心，不一样的思想？或者我们只是踩着机器，陷进这个怪物般的世界？
问一：因为自动化，所以朝九晚五，一星期六天的工作已经没有必要。这个时代已经开始给我们时间顾及另外一面，不知道结果会怎样？
问二：但是我们刚刚却说我们需要悠闲，我们不知道怎样利用悠闲？
问三：谋生真的有什么错吗？
克：我没有说谋生不对。我们都必须谋生。我在各地和人谈话，这是我的谋生方式。五十年来，我一直在做这种事，也很喜欢做这种事。我做的是我觉得对、觉得真实的事。这是我的生活方式，不是别人强加给我的。这是我谋生的方式。
问：我只是想说，你之所以能够这样，是因为有人开飞机。
克：当然。我知道，没有这些人，我没办法出游。但是，如果没有飞机，我会待在一个地方，待在我出生的村子，还是做这种事。
问：是的。但是这个机械化的社会，利益就是动机，事情都是这样进行的。
克：不是。别人做的事情龌龊，我做的事情干净。
问：所以我们做事应该干净？
克：理当如此。
问：但是，除了谋生之外，我们现在要开始知道怎样在这个世界谋生，但又活得健全，这必须有内在的革命。
健全地活在不健全的世界2
克：同样的问题我换另一种问法。怎样健全地活在这个不健全的世界？这不表示我不谋生、不结婚、不负责任。要健全地活在这个不健全的世界，我必须抵抗这个世界，从自己内在革命使自己健全、行事健全，这就是我的观点。
问：因为我在不健全中长大，所以我质疑一切。
克：我们的教育就是这一回事。这个不健全的世界制约你，你家历代的人——包括你的父母——塑造你。然后你来这里，你要解除制约。你必须经历重大的变革。
问：喜欢做的和不能不做的，好像总是有冲突。
克：你想做什么？因为我知道当工程师可以赚很多钱，所以我想当工程师。我能够依赖我的欲望吗？我的本能早已受到扭曲，我还能依赖吗？我可以依赖我的意念吗？我必须依赖什么吗？教育所创造出来的心智，不能只是本能，或欲望，或鄙陋的需求。教育创造的心智要能够在这个世界发生作用。
我们布洛伍德的教育有没有使你们明智呢？说“明智”，我指的是很敏锐。不是对自己的欲望、自己的需求敏锐，而是对这个世界，对这个世界发生的事情敏锐。教育当然不是只给你知识而已，教育是要让你有能力客观地看世界，客观地看世界上发生的事情，看那些战争、毁灭、暴力、残酷。教育的作用就是弄清楚怎样在考试及格、通过学位、资格之外，另外过一种生活。教育帮助你用一种完全不一样的、明智的眼光面对世界，知道自己必须谋生，知道自己所有的责任，知道其中所有的辛酸。我的问题：这里有没有做到这一点？老师有没有和学生一样受到教育？
问：你的问题也是我的问题，我也要问这里有没有这种教育。
克：你要问布洛伍德这里有没有这种教育，使你明智，使你觉察我们的不健全？如果没有，那是谁的错？
问：这种教育如果有可能，基础在哪里？
克：注意，你为什么要受教育？
问：我真的不知道。
克：这样的话，首先你必须先弄清楚“教育”的意义，不是吗？何谓教育？给你各学科的资讯、知识、很好的学术训练？一定是这样，不是吗？大学每一年都吐出几百万人。
问：大学给你谋生的工具。
克：不过是什么样的“手”在利用这些人？利用他们的手，就是制造这个世界、制造战争的手。
问：这表示工具还是工具，但是如果没有内在的、精神的革命，你还是以老套利用这些工具，因此这个世界腐败依旧。这就是我的问题。
克：如果我们这里没有发生这种革命，为什么没有发生？如果有发生，那这发生是实际影响了人心呢？或者依然只是观念，没有一日三餐那么真实？一天三餐很真实，要有人煮饭，这可不是观念。
所以我要问你，我们这里到底有没有我们所说的这种教育？如果有的话，让我们想想怎样给它生命。如果没有，让我们想想为什么？
问：整个学校好像都没有。
克：为什么？也许有一两个人有，但为什么不是每个人都有？
问：我觉得这好像是一颗种子，一直想冒出芽来，可是表土太硬了。
克：你看过水泥地上长草吗？
问一：这颗种子太弱小了。（众笑）
问二：但是我们知道自己庸俗吗？我们想挣脱庸俗吗？这才是重点。
克：我要问你们的是，你们庸俗吗？我用这个字眼不是恶意，我用这个字是字典的意义。如果你们只知道追求自己渺小的行为，而不观察整体，那么你们此生注定就是中产阶级。你们必须观察整体世界，也观察自己在整体世界中居于怎样渺小的地位，不要反其道而行。大家都不看整体，只知追求自己渺小的欲望、快乐、虚荣、残酷。如果他们能够看整体，而且了解自己在整体中的地位，他们和整体之间的关系就会完全不一样。
你们大家住在布洛伍德这个小社区当学生，和老师、同学有关系。你们知道整个世界怎么一回事吗？这是第一件事。要客观地看世界，不带感情、不带成见、不偏颇，只是“看”。政府解决不了这个问题，政客对这个问题没有兴趣。政客多多少少都想保持现状，顶多只是这里改一下，那里改一下。
问：但是你不会说那不可能吧？
克：他们没有在做。
问：我们呢？
克：我们在观察，我们首先在看世界。你一看整体，你在自己和整体的关系上面有什么欲望？如果你不看整体，只追求自己的欲望、本能，这就是庸俗的本源。目前这个世界就是这一回事。
你们知道，以前，真正认真的人会说：“我们和这个世界没有什么关系。我们要当僧侣、教士，我们不会有财产、婚姻、社会地位。我们是导师，我们要下乡，他们会给我们饭吃。我们要教他们道德，教他们怎样才能良善，教他们不要恨别人。”以前是这样，但是现在�