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如：“抓住一个水螵的眼睛、蛙的腿和三个牡蛎壳，摇动两次”就是… 165
种操作定义。尽管它所表述的意思并不很清楚，但却可以被重复，因
此它满足了操作定义的主要特征。从中可以得出这样的结论；一个
操作定义不一定要切合实际，只要求词句明确，具有可重复性。例
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第六章心理物理学／
如，我们可以操作性地命名“厘克”概念，就像用厘米表示高度一样，
用厘克来表示重量。由于任何一个科学家都会轻易地确定“厘克”的
分值，因此它是一个有价值的操作定义。当然，它可能不会被用于任
何重要的科学目的，操作定义的潜在效用是独立于其合理性之外的。
但通常操作定义的建构是与一个理论或研究文献紧密联系的，因此
它们确实会有效用并且也会合理。
接下来，我们探讨从理论的角度建构阈限这一概念的操作定义。
首先，我们给出这个术语的一般语义＋然后，随着定义明确性要求的
增强，看一看我们如何尝试着使用更纯熟的方法学技术来完善阈限
的操作定义。
闭限：经典心理物理学
通常阈限可以被比喻为你进入房间的“大门”。经典心理物理学
认为，刺激必须穿过这样一个屏障（假设的）才能进入人的大脑或内
心。如果给出的是一个较强的刺激，那么它将较容易通过阚限。为
帮助我们理解，特做如下的比喻：视刺激为一个跳跃者，那么横杆就
是阚限，因此，一次好的跳跃会越过横杆（通过闽限）；但是，一次差酌
跳跃却不能越过。那么刺激多大时，信号才能通过阚限呢？这正是
经典心理物理学所关注的问题。
回答这个问题似乎很简单。首先，我们逐渐增大刺激的强度，正
如声调或弱光的变化＋直到被试回答：“好＋听到了（看到了）。”但遗憾
的是，当我们重复这一过程时，观察者确定的刺激量值在前后实验中
往往不一样。为解决这一问题，经典心理物理学家采用统计方法来
确定阐限的最佳值。我们只介绍其中的一种——费希纳提出的著名
的极限法。
下面是一个使用极限法测定声调闲限的实验，实验结果见表
6…1所示。表中每例中的数据，来自于一组试验。第一组：开始于清
晰可听见的声音，被试回答“听到了（是）”i接下来声调强度逐渐减
弱，直到被试说“听不到（否）”为止，实验结束。第二组；开始于被试
说“听不到”的声调值，随后声调强度逐渐增大，直列被试报告“听到
了”为止。这两种过程交替进行，直到完成表6…1为止。为了避免其
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／实验心理学
他因素干扰被试，每组数据的起始值（强度）不同。
表6…1使用极限法确定绝对阐陬
刺撤强度 回 答
｛
是
是
是
是
是
否
是
否
吾
否
否
香
否
十
130
＋
是
是
是
是
否
是
否
否
否
十
均值
110 115
注：第一列中，被试开始接受较强刺激，随后逐渐减弱，直到被试听不到。阐限
是第一次回答“否”和最后一次回答“是”刺激的均值。第二列试验信号为
刺激由弱到强，直到．被试感到朝撤为止。遥常每个序列试验始于不同强度
的刺激，以避免被试受序列长度的影响。刺激的单位可以是随意的，即强
度由20…200间变化的重量或其他与强度有羌的单位。
假若被试对刺激较敏感，那么在不同的实验序列中，他回答听到
说“是”到听不到说“否”（反之亦然）的始点应该是相同的，这个点的
值即是闽限。刺激的强度低于该值，被试就感觉不到｝高于或等于该
阈限通常就会感觉到。但是其他人得到的数据，不会与此完全相吻
合，所得数据只不过看上去与表6 1的数值相近似罢了。
被试受到他们对刺激由“是”变为”否”过程中预期的影响（反之
亦然）。例如，在测得阈限之前，实际上已经测得几个“是”回答，某些
被试可能认为他们已给出太多的“是”回答＋也许会提前回答“否”。
还有一些被试会非常小心地改变他们的判断，并且可能对判断延迟
很久。实际上，同一个被斌在不同时间内或许会犯这两种错误。因
此，阈限通常被认为是每组实验在被试回答“是”和“否”（或“否”到
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2 1 1 1 1 1 2 阈
｝～
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“是”）之量值的平均值。这个界定是统计量值。确定一个阁限的方
式，是以被试判断信号的能力为基础的，这被称为一个绝对阈限，因
为“是一否”判断不是以两种刺激的比较为基础，而是对于单个信号
的绝对判断。哈迪和同事们采用极限法通过热刺激（不用声调）得到
了痛觉的绝对阈限。
经典心理物理学认为，物理刺激产生一个标准的心理结果分布
（见图6…2）。因此＋由相同物理刺激产生的真实心理量值，对不同实
验是不一样的。阈限是一个统计概念，取决于该标准分布的平均值
大小。因为标准分布是对称的，那么阐限是50％的时间内能被确定
的刺激量值。
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量
值
的
频
阐限
刺撤值
圈6…2相同物理刺澈产生的心理量值范围 167
由于绝对闽限是一Ai统ii概念，很像“平均纳税人”，但除了平均
数之外它还有其他的统计特性。表6 2表示，通过计算得出的相对
判断基础上的差别阈限，即将一个恒定不变的标准刺激判断与一系
列变化的刺激进行对比。被试要回答的问题是：“两种刺激间的差别
多大时，才能区分出它们？”
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／实验心理学
下面是一个关于差别阈限的典型例子。让被试举起两个重物，
一个重物的重量保持不变（标准重量），判断另一个重物的重量比前
者重些、轻些还是相等，由此完成一系列举起、放下的实验过程。差
别阈限的上限是被试从“较重”到“等重”时的结果平均值；下限是被
试从“等重”到“较轻”时的均值。两者之差称为不肯定间距。差别阈
限的操作定义被认为是不肯定间距的一半。表6…2中的差别阚限为
10克。差别阚限的上限与下限的平均值被称为主观相等点