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研究。可是，现场研究中也同样存在有严重的问题。例如，我们往往
难以在控制额外的“讨厌的”变量的同时，有效地操纵一个自变量；也
难啦知道该测量些什么，因为被试甚至不知道他们在参与实验．也不
能要求他们执行某一任务，评定他们的感受，等等。即便这些问题得
以克服，我们还将面临一个更难解决的重要的道德问题，即心理学家
是否有充分的理由，可以拿不知就里的社会成员做实验呢？
关 键 词
盲
旁观者干预
从众
混淆
控制变量
要求特征
扩散（J一N…‘）
责任扩散
双盲实验
blind
bystander intervention
conformity
confounding
control variables
demand characteristics
diffusion
diffusion of responsibility
douhle…blind experiment
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／实验心理学
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一
实验控制
实验误差
实验者偏差
现场研究
影响（f=N‘）
交互作用
服从
安慰剂效应
随机化
模拟控制被试
单盲实验
社会促进
社会浪费
社会规范
社会心理学
experimental control
experimental error
experimental bias
fiejd research
impact
interaction
obedience
placebo effect
randomization
simulating control subjects
single…blind experiment
social facilitation
social loafing
social norms
social psychalogy
讨论题目
1．为什么实验控制在社会心理学实验中比在其他研究中更难
获得？请分别列举（a）实验室情境下或（b）现场实验中，典型的旁观
者干预研究中必须予以控制（或随机化）的变量，以示说明。
2．“实验中，当一个无美变量可能与我们所感兴趣的自变量发420
生混淆时，对变量影响实行跨条件随机化处理，比控制该变量使其不
致因条件不同而发生变化，更为有效。”评价这种说法，并说明对或错
的理由。
3．你认为有意编造结果的行为会对科学的长期累积进步构成
威胁吗？有意编造结果的短时效应与长时效应有何不同？
4．讨论无意识的实验者偏差以及实验情境的要求特征问题。
如何在实验情境中将这些问题的影响降至最小？这些问题在各种研
究中出现的概率相同吗？
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5．讨论现场研究的优点和缺点。如果你在不知不觉中充当了
一项旁观者干预实验的被试，而且事后发现你当时的反应被记录下
来了，你会介意吗’
6．请分别列举出（a）在实验室实验中（b）在现场实验中，你认为
可以研究的最好课题，并分别说明理由。
7．米尔格拉姆（1963）关于服从权威的研究遭到许多心理学家
的严厉批评。鲍姆林德（1964）是最活跃的批评者之一。他争辩说，
比起任何对心理科学的可能贡献来说，被试长时间的心理危机更应
受到重视。米尔格拉姆开展了一系列后继工作（随即以及一年之
后），来判定那些被试是否因参加其服从实验而招致任何长期的、负
面的影响。这些后继材料包括自我报告问卷以及对精神医生的口头
报告。若就口头和自我报告的可信性存有疑问，那你该如何来确定
参加诸如米尔格拉姆的服从研究的被试，是否会蒙受长期、负面的影
响呢？
课后作业：置身实验的难度 421
人们对自己正在参加一项实验这一点的认识，往往会强烈地影
响其行为。在实验中，人们会做他在其他惰境中不会做的事。你可
以和你的朋友一起做一个简单的实验＋来演示一下这一点。列出10
位朋友的名单，然后把他们随机分成两组，一组作为实验组，一组作
为控制组。两组的自变量是实验开始前你分别对他们所说的话。对
实验组被试说：“我希望你们能为我傲点事，这是我一门课程中心理
学实验的一部分。”对控制组说：“我希望你们帮我个忙。”然后告诉每
个朋友你的要求，你要他们每人做五次跳娃娃（jumpiug jacks）、六个
仰卧起坐和四个引体向上，并尽快叠一个纸飞机。
当然，实验被试太少，你难以由此得出任何有力的结论。但你可
能会发现，那些被要求帮助你做心理学实验的朋友大概更为合作。
他们完成的活动更多、更快，而且几乎不提什么问题。控制组的人则
可能会以为你学习用功过头了。
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这个演示的要点表明，心理学实验不仅仅能对行为提供中立的
研究；它们也能够促成所欲研究的行为。当人们知道自己是实验中
被观察的对象，他们就会做出不同反应。这样，心理学家们所研究的
实验室里的行为，很有可能与外面真实世界中所发生的行为间几乎
投有任何关系了。实验中引导被试如此行为的线索被称作要求
特征。
环境心理学
＇要点和引语＇
科学是通向真理的唯一途径吗？
发现城市生活的真谛
环境心理学中的变量介绍
实验主题与研究范例
结果的推广：拥挤
会聚操作：个人空间圈
道德问题：欺骗与欺瞒
从问题到实验：基本内窖
暴鳝于噪音中有害吗？
小结
关键词
讨论题目
课后作业：绘出个人空间圈
422
科学是由事实构建而威，正如房屋是由石头建避而成。423
煞而，事实畸罗列并不是科学，就奄同一堆石头不是房^。
＇J．｝L POINCARE＇
在斯托科尔斯和奥尔特曼（1987）超过isoo页的两卷本
《环境心理学》手册中，他们将环境心理学描述为一门研究
“与社会物理环境相关的人类行为和健康”的交叉学科
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／实验心理学
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U
（p．1）。除了心理学家们研究环境。心理学外，另外还有令人
吃惊的一大批研究者与实践者们关注个人与环境的交互作
用。他们大都来自建筑学、地理学、公共卫生、社会学和城市
规划等诸如此粪的领域。这门兴趣多样的交叉学科有着广
泛的研究领域，它涉厦各种诸如学校、居住区、工作场所、自
然环境和极端与不寻常场所（沙漠或北极等）环境中的空闰
行为、拥挤、压力和领属范围等。并且很多研究者还研究了
环境心理学在诸如保护资源和鼓励再回收利用领域内的多
种应用。从这些大量的课题中，我们选出了几个以说明三个
方法论方面的问题。
本章中探讨最深入的问题是结果的普遍性。一项关于
噪音的研究（Cohen，Glass和Singer，1973）表明，居住在建
于繁忙的高速公路旁套寓低层中儿童的阅读不如那些居住
在高层的、过往交通噪音弱一些的儿童。这项研究的结果
是，住于此类公寓的居民要求在高速公路上装设一个顶罩
（图14—1）。遮个问题可以成为支持这项要求的正当理由
吗？研究者必须能够像科恩（ Cohen，S．）厦其同事那样表
明，他们从自己的数据中得出的结论可以被有意义地普A
推广。
第二个问题是其他社会科学家与环境。心理学家共同面
临的问题，涉及的是会聚操作。为了证明一个理论或一个行
为模式建正确的，我们必须从不同的角度来操作。一个例子
就是稍后我们要详细探讨的个人空间的问题。心理学家如
何知道在我们周围总存在着一个像“空间泡”样的东西呢？
我们既不能看见也不能嗅到或触摸它。由于这个泡不能直
接观察，所以它只是一个理论上的构想。我们必须致力于会
聚操作以明白无误地证明一定的行为是受个人空间影
响的。
第三个问题对环境心理学家来说可能比对其他研究者
更麻烦，涉及的是研究中的道德问题。科学家有责任确保在
对知识的探索中个人不致被伤害。然而，通常，总是会有一
定的风险。那么，心理学家如何能保证研究遵循既定的道德
原则呢？
围14…1建在纽约市中通往乔暗华盛顿桥路旁的一些公寓
高速公路的噪音对于居民来说是一_个严重的问题。
科学是通向真理的唯一途径吗？
我们的社会高度评价科学和技术。宇航员登陆月球象征了美国
科学的力量和声望。许多人认为我们高标准的生活，直接归功于诸
如汽车、电视和计算机之类的技术产品，并且这种生活将随着科学的
进步而不断提高。在实用方面，科学为人们创造了更好的生活；在理
论方面，是科学，而不是艺术、宗教、文学等其他门类·提供了发现真
理的最佳可能。所有这些都为对科学知识的探求提出了广泛而正当
的理由。
心理学迄今为止仍未创造出像其他科学如物理学和化学那样多
的出�