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砻鞔覣站出发。它的 纵坐标是C，表明到C站下车。那么，只要某个乘客真正从A站坐到了C站，他就可以证实这 个数字是正确的：这个旅途的确需要1。5块车费。 好吧，某些读者可能已经不耐烦了，它们的确是两种不同类型的东西，可是，这种区别的 意义有那么大吗？毕竟，它们表达的，不是同一种收费规则吗？但事情要比我们想象的复
杂多了，比如玻尔的表格之所以那么简洁，其实是有这样一个假设，那就是“从A到B”和 “从B到A”，所需的钱是一样的。事实也许并非如此，从A到B要1块钱，从B回到A却很可 能要1。5元。这样玻尔的传统方式要大大头痛了，而海森堡的表格却是简洁明了的：只要 修改B为横坐标A为纵坐标的那个数字就可以了，只不过表格不再按照对角线对称了而已。 更关键的是，海森堡争辩说，所有的物理规则，也要按照这种表格的方式来改写。我们已 经有了经典的动力学方程，现在，我们必须全部把它们按照量子的方式改写成某种表格方 程。许多传统的物理变量，现在都要看成是一些独立的矩阵来处理。 在经典力学中，一个周期性的振动可以用数学方法分解成为一系列简谐振动的叠加，这个 方法叫做傅里叶展开。想象一下我们的耳朵，它可以灵敏地分辨出各种不同的声音，即使 这些声音同时响起，混成一片嘈杂也无关紧要，一个发烧友甚至可以分辨出CD音乐中乐手 翻动乐谱的细微沙沙声。人耳自然是很神奇的，但是从本质上说，数学家也可以做到这一 切，方法就是通过傅立叶分析把一个混合的音波分解成一系列的简谐波。大家可能要感叹 ，人耳竟然能够在瞬间完成这样复杂的数学分析，不过这其实是自然的进化而已。譬如守 门员抱住飞来的足球，从数学上说相当于解析了一大堆重力和空气动力学的微分方程并求 出了球的轨迹，再比如人本能的趋利避害的反应，从基因的角度说也相当于进行了无数风 险概率和未来获利的计算。但这都只是因为进化的力量使得生物体趋于具有这样的能力而 已，这能力有利于自然选择，倒不是什么特殊的数学能力所导致。 回到正题，在玻尔和索末菲的旧原子模型里，我们已经有了电子运动方程和量子化条件。 这个运动同样可以利用傅立叶分析的手法，化作一系列简谐运动的叠加。在这个展开式里 的每一项，都代表了一个特定频率。现在，海森堡准备对这个旧方程进行手术，把它彻底 地改造成最新的矩阵版本。但是困难来了，我们现在有一个变量p，代表电子的动量，还 有一个变量q，代表电子的位置。本来，在老方程里这两个变量应当乘起来，现在海森堡 把p和q都变成了矩阵，那么，现在p和q应当如何再乘起来呢？ 这个问题问得好：你如何把两个“表格”乘起来呢？ 或者我们不妨先问自己这样一个问题：把两个表格乘起来，这代表了什么意义呢？ 为了容易理解，我们还是回到我们那个巴士车费的比喻。现在假设我们手里有两张海森堡 制定的车费表：矩阵I和矩阵II，分别代表了巴士I号线和巴士II号线在某地的收费情况。 为了简单起见，我们假设每条线都只有两个站，A和B。这两个表如下： I号线（矩阵I）：
A B
A 1 2
B 3 1 II号线（矩阵II）：
A B
A 1 3
B 4 1 好，我们再来回顾一下这两张表到底代表了什么意思。根据海森堡的规则，数字的横坐标 代表了起点站，纵坐标代表了终点站。那么矩阵I第一行第一列的那个1就是说，你坐巴士 I号线，从A地出发，在A地原地下车，车费要1块钱（啊？为什么原地不动也要付1块钱呢 ？这个……一方面是比喻而已，再说你可以把1块钱看成某种起步费。何况在大部分城市 的地铁里，你进去又马上出来，的确是要在电子卡里扣掉一点钱的）。同样，矩阵I第一 行第二列的那个2是说，你坐I号线从A地到B地，需要2块钱。但是，如果从B地回到A地， 那么就要看横坐标是B而纵坐标是A的那个数字，也就是第二行第一列的那个3。矩阵II的 情况同样如此。 好，现在我们来做个小学生水平的数学练习：乘法运算。只不过这次乘的不是普通的数字 ，而是两张表格：I和II。I×II等于几？ 让我们把习题完整地写出来。现在，boys and girls，这道题目的答案是什么呢？ ┏ ┓ ┏ ┓
┃ 1 2 ┃ ┃ 1 3 ┃
┃ 3 1 ┃ × ┃ 4 1 ┃ ＝ ？
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饭后闲话：男孩物理学 1925年，当海森堡做出他那突破性的贡献的时候，他刚刚24岁。尽管在物理上有着极为惊 人的天才，但海森堡在别的方面无疑还只是一个稚气未脱的大孩子。他兴致勃勃地跟着青 年团去各地旅行，在哥本哈根逗留期间，他抽空去巴伐利亚滑雪，结果摔伤了膝盖，躺了 好几个礼拜。在山谷田野间畅游的时候，他高兴得不能自已，甚至说“我连一秒种的物理 都不愿想了”。 量子论的发展几乎就是年轻人的天下。爱因斯坦1905年提出光量子假说的时候，也才26岁 。玻尔1913年提出他的原子结构的时候，28岁。德布罗意1923年提出相波的时候，31岁。 而1925年，当量子力学在海森堡的手里得到突破的时候，后来在历史上闪闪发光的那些主 要人物也几乎都和海森堡一样年轻：泡利25岁，狄拉克23岁，乌仑贝克25岁，古德施密特 23岁，约尔当23岁。和他们比起来，36岁的薛定谔和43岁的波恩简直算是老爷爷了。量子 力学被人们戏称为“男孩物理学”，波恩在哥廷根的理论班，也被人叫做“波恩幼儿园” 。 不过，这只说明量子论的锐气和朝气。在那个神话般的年代，象征了科学永远不知畏惧的 前进步伐，开创出一个前所未有的大时代来。“男孩物理学”这个带有传奇色彩的名词， 也将在物理史上镌刻出永恒的光芒。
上帝掷骰子吗——量子物理史话（5…3） 版权所有：castor_v_pollux 原作 提交时间：2003…10…12 06：55：16 第五章 曙光 三 上次我们布置了一道练习题，现在我们一起来把它的答案求出来。
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┃ 1 2 ┃ ┃ 1 3 ┃
┃ 3 1 ┃ × ┃ 4 1 ┃ ＝ ？
┗ ┛ ┗ ┛ 如果你还记得我们那个公共巴士的比喻，那么乘号左边的矩阵I代表了我们的巴士I号线的 收费表，乘号右边的矩阵II代表了II号线的收费表。I是一个2×2的表格，II也是一个2× 2的表格，我们有理由相信，它们的乘积也应该是类似的形式，也是一个2×2的表格。 ┏ ┓ ┏ ┓ ┏ ┓
┃ 1 2 ┃ ┃ 1 3 ┃ ┃ a b ┃
┃ 3 1 ┃ × ┃ 4 1 ┃ ＝ ┃ c d ┃
┗ ┛ ┗ ┛ ┗ ┛ 但是，那答案到底是什么？我们该怎么求出abcd这四个未知数？更重要的是，I×II的意 义是什么呢？ 海森堡说，I×II，表示你先乘搭巴士I号线，然后转乘了II号线。答案中的a是什么呢？a 处在第一行第一列，它也必定表示从A地出发到A地下车的某种收费情况。海森堡说，a， 其实就是说，你搭乘I号线从A地出发，期间转乘II号线，最后又回到A地下车。因为是乘 法，所以它表示“I号线收费”和“II号线收费”的乘积。但是，情况还不是那么简单， 因为我们的路线可能不止有一种，a实际代表的是所有收费情况的“总和”。 如果这不好理解，那么我们干脆把题目做出来。答案中的a，正如我们已经说明了的，表 示我搭I号线从A地出发，然后转乘II号线，又回到A地下车的收费情况的总和。那么，我 们如何具体地做到这一点呢？有两种方法：第一种，我们可以乘搭I号线从A地到B地，然 后在B地转乘II号线，再从B地回到A地。此外，还有一种办法，就是我们在A地上了I号线 ，随即在原地下车。然后还是在A地再上II号线，同样在原地下车。这虽然听起来很不明 智，但无疑也是一种途径。那么，我们答案中的a，其实就是这两种方法的收费情况的总 和。 现在我们看看具体数字应该是多少：第一种方法，我们先乘I号线从A地到B地，车费应该 是多少呢？我们还记得海森堡的车费规则，那就看矩阵I横坐标为A纵坐标为B的那个数字 ，也就是第一行第二列的那个2，2块钱。好，随后我们又从B地转乘II号线回到了A地，这 里的车费对应于矩阵II第二行第一列的那个4。所以第一种方法的“收费乘积”是2×4＝8 。但是，我们提到，还有另一种可能，就是我们在A地原地不动地上了I号线再下来，又上 II号线再下来，这同样符合我们A地出发A地结束的条件。这对应于两个矩阵第一行第一列 的两个数字的乘积，1×1＝1。那么，我们的最终答案，a，就等于这两种可能的叠加，也 就是说，a＝2×4＋1×1＝9。因为没有第三种可能性了。 同样道理我们来求b。b代表先乘I号线然后转乘II号线，从A地出发最终抵达B地的收费情 况总和。这同样有两种办法可以做到：先在A地上I号线随即下车，然后从A地坐II号线去B 地。收费分别是1块（矩阵I第一行第一列）和3块（矩阵II第一行第二列），所以1×3＝3 。还有一种办法就是先乘I号线从A地到B地，收费2块（矩阵I第一行第二列），然后在B地 转II号线原地上下，收费1块（矩阵II第二行第二列），所以2×1＝1。所以最终答案：b ＝1×3＋2×1＝5。 大家可以先别偷看答案，自己试着求c和d。最后应该是这样的：c＝3×1＋1×4＝7，d＝3 ×3＋1×1＝10。所以： ┏ ┓ ┏ ┓ ┏ ┓
┃ 1 2 ┃ ┃ 1 3 ┃ ┃ 9 5┃
┃ 3 1 ┃ × ┃ 4 1 ┃ ＝ ┃ 7 10┃
┗ ┛ ┗ ┛ ┗ ┛ 很抱歉让大家如此痛苦不堪，不过我们的确在学习新的事物。如果你觉得这种乘法十分陌 生的话，那么我们很快就要给你更大的惊奇，但首先我们还是要熟悉这种新的运算规则才 是。圣人说，温故�