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著他不想工作，要不就是他無法工作。
「通常一開始老師只給予非常簡單的任務，甚至簡單到他不稱之為任務。他並不多談，只是給予提示，如果他看出團員瞭解他的用意並把任務完成，他才交代更艱難的任務。
「比較困難的任務雖然也只是主觀認定的困難稱之為『障礙』。障礙的特伲陟懂斠粋�人克服第一個障礙之後，他不能再回頭睡覺，回到平常的生活裏。假如在克服第一個障礙後他害怕起往後種種的障礙，不願意繼續工作下去，他就卡在兩個障礙之間進退不得，這是一個人所能遭遇的最糟情況。所以老師通常都很小心挑選工作和障礙，換句話說，只有對那些表現足夠堅強去對抗小小障礙的學生，他才會冒險一試交待需要克服內在障礙的任務。
「有一種情形常常會發生，那就是通常人們對最小最簡單的障礙裹足不前時，他們會反抗工作、反抗老師、反抗其他成員，並且為那些他們開始發現自己身上也有的錯處而譴責別人。
「有時他們在過後會後悔自責，但接著又責備別人，然後又後悔，洠隂＇了。但洠в斜仍谝粋�人離開團體後他對工作和老師的態度更能顯示出他的為人了。有時候這些考驗是有意安排的，一個人被有意地置身於尷尬的局面以至於不得不離開，所以他大可以理直氣壯抱怨老師或某些人，然後他就被監看會如何表現。
「一個正派的人即使在他認為受到不當或不公正的待遇時仍然一派正值，但許多人在這種情況下就暴露出平常不為人知的一面，因此有時這是一個看穿一個人本性的必要方法。只要你對他好，他也對你好，但如果你抓他幾下他會怎麽反應？
「不過這並不是重點，重點在於一個人對他接受觀念的態度和評價，以及他是保有還是丟棄這些評價。一個人可能招恼意考懀Я季孟胍ぷ鳎踔令娨庀驴喙Γ又鴧s前功盡棄，甚至與工作唱反眨瑸樽约恨q護，編造各種謊言，故意把他所聽過的賦予錯铡慕忉尩鹊取！�
「這種人會不會得到報應？」一個聽眾問。
「不會，會有什麽報應？他們自己就是最好的懲罰，還有什麽比這更嚴厲的懲罰？」
「我不可能詳盡描述與工作有關的一切，」葛吉夫繼續說道，「一個人必須親自去體驗。到目前為止所說的都是提示而已，只有那些繼續工作並從經驗中學到障礙是什麽，它所代表的困難又是什麽的人，才知道其中真正的意義。
「一般說來最困難的障礙是克服說謊的惡習。人拼命對別人和自己說謊，以至於不再留意說謊這回事，然而他必須設法克服說謊。第一項努力就是不要向老師說謊，一個人必須立刻決定對老師說實話，要不然他就整個放棄。
「你們必須明白老師身負一項非常艱钜的任務，就是清洗及維修人類這部機器。當然他只受理在他修理能力範圍之內的機器，他會拒收嚴重故障的機器。但即使是還能加以清洗的機器，如果開始說謊就一樣洠Ь龋退闶且粋�最微不足道的小謊或任何耄Рm（例如耄Рm別人要求保密的事或是他曾經告訴過別人的某事），都會立刻使他停止工作，尤其在他已經下過一些工夫時尤然。
「你們必須記住一件事：一個人做過的努力會增加對他的要求，如果一個人洠в凶鲞^重大的努力，對他的要求也很小；但是他所做的努力會立刻增加對他的要求。他越努力，新的要求也越大。
「在這個階段人們通常會犯一個錯铡麄冋J為先前下過的工夫及優點可以帶來一些權力或好處，從而減少對他們的要求，並在日後萬一他們不再下工夫或作錯事時，能成為一個申辯的藉囗。這是天大的錯铡粋�人昨天做過的事並不能成為今天的藉囗。正好相反，如果一個人昨天什麽也洠ё觯裉煲膊粫皇┯枞魏我螅坏灰蛱熳隽耸拢裉炀鸵龅酶唷＿@當然不是說一個人最好什麽也不做，什麽都不做就什麽也得不到。
「就像我說過的，最先的要求之一就是真铡５嬲有許多種，有聰明的真找灿杏薮赖恼嬲，同樣也有聰明的不真蘸陀薮赖牟徽嬲。愚蠢的真蘸筒徽嬲都是機械性的。假如一個人要學會聰明的真眨紫纫獙蠋熂肮ぷ髻Y深於他的人真铡５⒁庹嬲不能變成『缺乏顧懀А唬瑢蠋熞约八概傻娜巳狈︻檻＇，會破壞一切工作的可能性。假如他要學會聰明的不真眨仨殞ぷ鞑徽嬲，必須學會在應當沈默時沈默，不對外人談起工作，因為他們既不瞭解也不重視。但在團體中真帐且豁椊^對的要求，因為如果一個人不斷在團體裏說謊，正如他在生活中對別人與自己說謊一樣，他就永遠不能學會分辨實話與謊言。
「第二個障礙通常是克服恐懼。人通常有許多想像的、不必要的恐懼，謊言和恐懼這就是人生活的氛圍。正如克服說謊是個人的事，克服恐懼也是如此。每個人都有自己特別的恐懼，必須先把它們找出來再進一步消除。我提到的這些恐懼通常與生活周遭的謊言有關，你們要明白它們不同於害怕蜘蛛、老鼠或漆黑的房間，也不同於那無法言明的神經性恐懼。
「一個人必須明白工作時所下的工夫甚至犧牲，都不能為其後可能犯下的過錯辯白或成為寬恕的藉囗。相反的，對那些絲毫不努力也不犧牲的人，可以原諒他們的言行；但對那些已經下過苦功的人並不能寬貸。
「這說來似乎不公平，但人必須瞭解這項律則。每一個人都有一本帳目，他的努力和犧牲記在本子的一邊，他的過失和罪行則記在另一邊。記在積極一邊的事並不能彌補消極一邊的作為，它們只能被實話擦掉，亦即及時而坦白對自己與他人招供，對老師更需如此。假如一個人看到自己的過錯卻一再辯解，一點小小的冒犯就可以毀掉他數年來努力工作的成果。因此在工作時人最好洠ё镆渤姓J有罪，不過這又必需謹慎處理，不能誇張，不然結果還是說謊，而且是受恐懼驅使而說謊。」
在另一次聚會，葛吉夫談起團體。
「不要認為我們可以立即著手成立一個團體，一個團體是一件大事，它的開始是為了明確具體的目標和工作。我必須信任你們，你們也必須信任我，而且彼此信任，這才會是一個團體。直到整體工作出現之前都只是一個預備團體。我們必須把自己準備好，以便形成一個團體。我們只能從模仿一個理想中應有的團體才能組成一個團體，當然是要模仿它的內在意涵而不是外在形式。
「要做到這一點需要什麽？首先你們必須瞭解，在一個團體中人人要為彼此負責，一個人的過錯就是全體的過錯，這是律則。而且這項律則立意完善，因為你們以後會看到，一個人的所得也會是全體的所得。
「這項共同責任的規則必須牢記於心，它還有另一面，團員們不僅要為別人的過錯負責，還要為他們的失敗負責。一個人的成功就是全體的成功，一個人的失敗就是全體的失敗。一個人犯了嚴重過錯譬如說摺匆豁椈疽巹t，將無可避免導致整個團體的潰散。
「一個團體必須如一台機器般咦鳎瑱C器的每一個部份都要彼此認識，並且互相幫助，在團體裏不可以為了個人利益而摺此死婊蚬ぷ骼妫膊豢梢员磉_會妨礙工作的個人同情或反感。所有的團員都是兄弟朋友，但如果有一人離去尤其是被老師遣走的話他就不再是兄弟朋友而立刻變成陌生人。這是一條很嚴苛的規則，無論如何卻十分必要。人們可能是一輩子的朋友，而且一同進入一個團體。過後若有一人離開，另一個人就洠в袡嗬嬖V他團體的工作情形。離去的人會覺得受到傷害，他不明白為什麽如此，然後他們就會爭吵。為了避免如此，我們把夫妻、母女等關係視為同一個人，也就是說夫妻被看成是一個團員。如果其中一人不能繼續工作而要離開，另一人被視為有罪也要離開。
「此外你們必須記住，我只能幫你們到你們幫我的程度。尤其在一開始的階段，你們的幫助不會由成果來計算（因為它實際上幾乎是零），而是依你們所下工夫的數量和大小而定。」
說完之後，葛吉夫談起個人工作以及我們「主要弱點」的意義。接著他交代了一些明確的工作，以此開始我們的團體工作。
其後，1917年我們在高加索時，葛吉夫對形成團體的一般原理又提出一些很有意思的觀察，我得把它引述如下：
「你們太把事情理論化了，你們到現在為止應該已經知道多一點了。團體本身的存在並洠в刑貏e用處，屬於一個團體也洠в刑貏e的價值，團體的用處和益處是由它們的成果來決定。
「每個人可以由三個方面下工夫，他可以對工作有用，可以對我有用，也可以對自己有用。當然一個人的工作能在三方面都有成果那是最好不過，如果辦不到，至少也可以在兩方面有成果。舉例來說，假如他對我有用，也就對工作有用；假如他對工作有用，也就對我有用。但假如他對工作有用，也對我有用，卻對自己洠в茫@就更糟，因為這樣維持不久。如果一個人不能從自己身上獲益，也像以前一樣毫無改變，那麽他碰巧在短時間內有用並不能記上一筆功勞，更重要的是，他的有用不會長久。這工作會成長會改變，人如果洠в谐砷L或改變就趕不上這工作，工作會把它拋在身後，而原本有用的事可能會變得有害。」
我在1916年夏天回到拢说卤ぁ�
在我們的「預備團體」成立之後，葛吉夫告訴我們與他所交代任務有關的努力。
「你們必須瞭解，普通努力算不上什麽，只有超級努力才算數，這道理放諸四海皆准。那些不想付出超級努力的人最好趕快放棄，並注意他的身體健康。