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之后钻石流落到民间，英国银行家将它命名为“希望”，结果银行家破产、离婚，在贫病交加中死去。之后土耳其苏丹哈密德二世成为钻石新主人，结果他乘坐的汽车跌落悬崖，全家一起遇难。蓝钻被苏丹的亲信左毕德得到，但左毕德也被处死。
钻石最终被美国华盛顿邮政负责人麦克兰拥有，麦克兰夫人在佩戴钻石的第二年，儿子车祸去世，丈夫随即死去，女儿也因服用安眠药过量死亡。随后，这颗名叫希望的“厄运蓝钻”便没了消息此事发生在泰坦尼克号撞冰山的前一年。
此新闻报道一出，全美国哗然，居然还有这种诡异的玩意儿！
钻石最后的拥有者麦克兰夫人站出来表示，“希望之星”蓝钻依旧在她的首饰盒中，并没有卖给任何人。
虽然有当事人澄清，“希望之星”并非小说中的“海洋之心”，但却从另一个角度证明了厄运蓝钻的存在。人们对此更加疯狂，全社会都在探寻《泰坦尼克号》的隐藏秘密，各种或真实、或虚构的故事层出不穷。
甚至于，居然有个美国女人跑出来说，她就是当年幸存的萝丝。
这种热潮一旦被炒起来，《泰坦尼克号》的销量刷刷往上涨，连好莱坞的电影公司都来了兴趣，想要把这部小说改拍成电影。
340【莫斯科】
《泰坦尼克号》在美国热卖时，周赫煊等人已经抵达了莫斯科。随行的人很多，有李石曾及其随员、爱因斯坦和女秘书、柯布西耶和助手，还有蒋作宾派来的驻德外交人员。
东北军和苏军虽然暂时停战，但矛盾并未真正解决。
就在1929年12月，东北的滨江道尹兼哈尔滨交涉员蔡运升，与苏联代表西曼诺夫斯基签署《伯力协定》。苏方要求：中东路恢复到冲突前的原状，所有被捕的苏联侨民一律释放，中方解除在东北避难的白俄武装并驱逐其首领，恢复双方的领馆和商务机构。双方就如何履行协定问题，定于1939年1月在莫斯科召开会议协商。
张学良是很想赶快解决争端的，毕竟苏联军队还在东北驻扎着，早点把这些瘟神送出去才好。
但常凯申却故意拖延，他正在对付冯玉祥、阎锡山等军阀，不想张学良掺和进来，因此想用苏联人把张学良拖在东北。
于是乎，南京国民政府迟迟不派外交人员去莫斯科谈判，导致局面就僵在那里。
苏联也是比较头疼的，大军在外每天都要花钱，一直拖着不解决也不是个事儿。在常凯申的故意拖延下，苏联只得主动撤兵，但却保留了对黑瞎子岛等边界岛屿的占领这个边界纠纷一直持续到21世纪。
事实上，如果南京政府赶快派人去莫斯科谈判，黑瞎子岛很有可能轻松收回。但常凯申为了自己的利益，根本不管东北的死活，也不管中国领土是否被霸占，他的注意力都在对付阎锡山、冯玉祥上。
驻德公使蒋作宾，做为南京政府正式任命的外交人员，纯属皇帝不急太监急。他这次居然瞒着国内政府，私自派人去跟苏联接触，想要促成中苏两国恢复邦交。
蒋作宾甚至还拜托周赫煊，希望他能够与苏联重要官员对话，为恢复中苏邦交贡献力量。但周赫煊对此却没啥兴趣，因为南京政府不拿出态度的话，他说再多也无济于事。
等到日本武力入侵东北后，到时就该苏联人着急了，自然而然就会恢复正常邦交。
周赫煊的想法就是等待好机会，到时苏联急于恢复两国关系，说不定就能将黑瞎子岛给收回来，不至于把边界问题拖到几十年后也无法解决。
苏联政府对周赫煊还是很重视的，更何况随行的还有爱因斯坦和柯布西耶。众人一抵达莫斯科，苏方立即派专人陪同，带着他们去参观了工厂、学校和农场等单位。
在莫斯科的一所中学里，苏方官员得意自豪地介绍道：“在基础教育方面，我们对17岁以前的儿童，实行免费的普通和综合技术教育，实行教学与社会生产劳动紧密结合的方法。”
李石曾惊问道：“贵国的免费义务教育，已经扩展到17岁以前学龄儿童了？”
“是的，苏联是劳动人民的国家，苏联的学校，也是劳动人民的学校。”苏方官员微笑道。
李石曾又问：“教育与劳动如何结合呢？”
苏方官员道：“我们把学校里必须学习的全部知识，分为自然、劳动和人类社会三个单元，称为综合教学大纲。教育和社会劳动是紧密联系的，我们建立了很多工科、工程经济和其他高等学校，能够培养出大量基层技术干部。学校里走出去的学生，可以马上投入社会劳动。”
“贵国在教育领域的投入和执行力，真是让人惊叹啊。”李石曾由衷感叹道。
李石曾也是主张教育与劳动结合的，他跟蔡元培的教育改革中，劳动教育占有很重要的地位，甚至还专门建立了一个劳动大学，级别跟清华、北大这些高等学府相同。
突然，一个老师带着几十位学生，兴高采烈地从众人面前走过，然后坐着开车离开学校。
李石曾问道：“这些学生要去哪里？”
“工厂，”苏方官员说，“苏联的教育注重劳动实践，学生每周都有机会接触实际的生产。他们还没毕业，就已经是优秀的操作技师和工程师了。”
李石曾转过身来，对周赫煊说：“明诚，苏联的教育模式，很值得我们学习啊。”
周赫煊很想回答：老先生，你可别被苏联人忽悠了！
但碍于苏联官员在场，这种话实在不好说出口，周赫煊只能暂时憋着。
首先，苏联官员所说的义务教育情况，其实有很大水分。苏联此时许多边缘地区，义务教育根本没有普及，更别说年龄范围扩大到17岁以下儿童。
其次，苏联的综合教育大纲，严重破坏了教育学科的系统性。所有学生都是流水线出来的，甚至废除了入学、升学和毕业考试，取消了对学生的血液评定，导致教育质量远远不如沙俄时期，更不可能培养出大科学家。
苏联教育部门的有识之士，已经意识到这个严峻问题，正在计划着进行教育改革。但改来改去，依旧问题重重，比如把大量工人的子女归为“智力落后的”、“有缺陷的”行列，直接送进特殊学校，戕害了无数儿童。教师的作用也被无限放低，成为照本宣科的机器。
这种情况直到二战期间才有所改善，特别是在战争结束后，苏联大力发展教育事业，才真正完善了**教育体系。
苏联在教育上走的弯路，长达近三十年时间，如今还处于初期的摸索阶段。经过苏联官员这么藏头露尾的吹嘘，居然让李石曾感到羡慕，只能说老先生太容易忽悠了。
不仅是教育，苏联的工厂和农场，也让随行的中国人感到惊艳。到处都是一副热火朝天的景象，工人、农民干劲十足，人人脸上都带有建设国家的满足和幸福感。
虽然这些都是样板单位，专门呈现给外国人看的，但也并非完全弄虚作假。
周赫煊随便找几个工人和农民聊天，对方的语气显得激动而真切，他们真的相信自己在创造美好的未来。
众人还被请到莫斯科大学去演讲，主角自然是爱因斯坦。周赫煊在爱因斯坦大神面前，只属于敲边鼓的，能在学校讲几句已经够给面子了。
直到他们离开莫斯科的前一天，斯大林终于抽空出来亲自接见。
341【强势】
斯大林工作很忙，因此只礼节性的接见他们15分钟。地点在克里姆林宫，邀请人员仅有周赫煊和爱因斯坦，李石曾等人全部被排除在外。
苏联中央警卫开着轿车，把二人从饭店里接出来，穿过广阔平坦的红场，直奔克里姆林宫而去。
周赫煊在穿越以前，曾来这里旅游过，只可惜物是人非。
宫墙四周的20座楼塔上，随处可见持枪而立的守卫，任何意图不轨的人，还没靠近克里姆林宫就会被击毙。
此处的警戒工作虽然很严密，但周赫煊和爱因斯坦并没有被搜身。他们随警卫来到一间会客厅，被告知请暂时等待，然后便是喝着咖啡聊天。
大概五分钟过去，大门突然被推开。
斯大林踩着皮靴阔步而入，身后只跟着一位秘书，其他侍卫都守在门口。他的身材并不高大，也没有画像上的凌厉气势，只不过眼神格外犀利慑人。
“斯大林先生！”
周赫煊和爱因斯坦同时起身，上前与斯大林握手。
斯大林只是在握手的时候，对他们微微一笑，并没有其他废话。
直到三人各自坐下，斯大林翘起二郎腿，歪着身子对爱因斯坦说：“欢迎爱因斯坦先生，再次来莫斯科做客。”
爱因斯坦笑道：“我们这几天参观了苏联的工厂和学校，苏联的发展让人非常震惊。”
“这是必然的，”斯大林毫不谦虚地说，“苏联拥有最先进的体制，集合全体人民的力量发展，这是资本主义国家无法比拟的，苏联必定超越美国和英国！爱因斯坦先生，你是苏联科学院的院士，完全可以留在苏联做科学研究工作，我会给你提供最好的条件。”
爱因斯坦委婉拒绝道：“我很高兴收到你的邀请，但我暂时还走不开，必须把现有的工作先完成。”
斯大林说：“苏联随时恭候你的到来。”
“谢谢。”爱因斯坦说。
斯大林又扭头看向周赫煊：“周先生，我看过你的著作，就是那本《大国崛起》。你在书中对苏联建设的预言，让我很感兴趣。”
周赫煊笑道：“只是个人的荒谬看法。”
斯大林语气一转说：“但你又指出了苏联的许多漏洞和缺点，有些是客观的，但有些就是诋毁了。”
“那是我对苏联的具体情况还不了解。”周赫煊不想触怒这位暴君。