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有的问：〃党风问题年年提，但党风一年不如一年，十四大能使党风根本好转吗？〃
有的问：〃中国将要恢复关贸总协定缔约国的地位，外国不少产品价格都非常低，都拥进来，我国的汽车制造厂、电视机厂等不会被冲垮吗？〃
有学生说：〃国家为什么总发行债券呢？既无外债，又无内债不好吗？〃
这些问题，使我认识到现在的中学生，幼稚起来，有的像吃奶的孩子那样缺乏独立生活的能力；深沉起来，也够可以的，思考那些问题，就好像他们是经济学家，是企业家，是国家领导人似的。也难怪，他们每天坐在电视机前，都可以看到国内外领导人、企业家、科学家在说些什么，做些什么，想些什么。一按遥控器，电视画面由布什和克林顿竞选美国总统，克林顿获胜，一下子便转到了学龄前儿童喜爱的动画片，前者他们感兴趣，后者他们也愿看。他们的脑子便是既有前者又有后者的联合世界。
当教师的应经常引导学生把大脑接收器更多地对准关系他们未来，关系国计民生的大事。这样，他们才能较顺利地长大。
〃记者招待会〃快结束了，我说：〃我由衷地羡慕同学们，你们没有我们小时候忍受的饥饿。我们初中刚毕业就没书可读了，都到农村去抢农民的地种；六亿农民种地还嫌少，还要硬加上我们。文化大革命我们经历了残酷的政治斗争。你们该多好，这一切都不存在了，现在你们凭本领进行公平的竞争，有能力便可上大学或到实践中去施展。待到你们成年后，市场经济体制大概会基本完善了。市场经济是法治经济，现在大量压抑人才的现象会大大减少。在较完善的人才市场上，你完全可以选择适合于自己的工作。关键在于你有没有真才实学，如果有，各省各市甚至各国，各行各业都会抢你，都要请你去。那真是海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。同学们，千万珍惜现在这转瞬即逝的学生时代，增长知识，增长才能，将来无愧于这令人振奋的伟大时代。〃
九 人是广阔的世界
我曾收到一份祝福卡，一看地址，写的是〃甘肃省兰州市西北师范大学二附中〃。打开一看，上面写着
魏老师：
您还记得我吗？我就是您的观摩课上那个不起眼的小女孩，就是您给了我勇气和希望，就是您教会了我〃人是一个广阔的世界〃这句话。是您在我生活的里程碑上留下了转折性的一笔。我感谢您，您是一个能教书育人的好老师。
一个不起眼的小女孩舒敏洁
在贺卡的另一页上写着：
祝您：
一路平安！
万事如意！
永远快乐！
1992年暑假，我给河北廊坊、山西太原、广西桂林、江苏无锡、甘肃兰州等5个市的学生讲过课，都是到课堂上才和学生见面，讲完课又奔下一个省市，这位同学是谁，一时想不起来。但我依稀记得课后学生们围住我签字，我喜欢在看上去文静、聪明的学生的本子上写〃人是一个广阔的世界〃这句话。
我的学生和我谈心时，也谈到这句话使人有茅塞顿开之感。这句话曾引导许多学生站在一个广阔而又高远的立足点上看待自己，看待人生。
不只学生，我自己也不止100次地从这句话中受到鼓舞。每思考一次这句话，我都有一种进入广阔的人生世界的感觉，都能把自己内心深处狭隘、自卑、牢骚、愤懑的情绪，驱赶得少些，再少些。
我自感这是一句能给人以力量、信心和勇气的话，于是我便不厌其烦地向自己、向自己的学生、向全国各地的学生宣传这句话，推荐这句话，强调这句话。
不，这不仅是一句话，这是一种人生观念，一种人生境界。谁能真心诚意地树立这样的观念，谁能真心诚意地追求这种境界，谁就获得了精神上的解放。
我引导一届又一届的学生，反复写《我的心灵世界》这篇文章。有的同学写道：〃以前我只知道自己懒惰、拖拉，自己管不了自己，自己甚至厌烦自己。老师让写《我的心灵世界》这篇作文，我仔细一想，才发现自己的内心深处不那么简单，确实存在着一个广阔的世界。我的心灵中既有日月星辰，也有江河山川；既有风霜雨雪，又有花鸟草虫；有厂矿学校，有阶级政党；有真善美，有假恶丑；有懒散拖拉，也有勤奋惜时。我要发现那些广阔、自信、自强的部分，把握自我，做心灵世界的主人，把心灵世界治理得更文明、进步。〃
面对后进的、犯错误的学生，如果我不从人是一个世界的角度看，就容易觉得学生气人、难管，难以想出好的教育方法，还容易一筹莫展，批评一顿了之，自知解决不了根本问题，弄得自己心境也不好起来。
从人是一个世界的角度看呢？常使自己在最难教育的学生面前也自觉信心百倍，很快便透过学生气人的一面，看到他可爱的一面，看到他的热情上进，看到他的真善美，看到他的纯洁的心灵天空，看到他一次次与困难抗争。
这样看，我心境平和了，开阔了，话也说进学生心里去了，他们也跟着一起去找寻那曾有过而又失去了的世界的另一面了，于是顿生左右逢源之感，能很快就想出许多好的教育方法。
我还喜欢在外地学生的日记本上写：〃世界也许很小很小，心的领域却很大很大。〃
十 比天空更广阔的
班级大扫除，每人都奔向自己的目标。高个子柳轶楠见小不点王惠玲够不着高处的窗户，便说：〃王惠玲，你够不着，我替你擦高处的玻璃吧！〃
起先王惠玲不肯让，禁不住大家劝说、动员，只好退下来。〃好啦，现在我退休了，柳轶楠是我的接班人了！〃大家笑了，她在窗台弓着身，想跳下来，窗台前的人得腾出地方来，给她立足，柳轶楠身子往后一闪，张开的手臂碰倒了身后的暖瓶。嘭的一声瓶胆迸裂，周围女同学惊呼：〃哎呀！不好！暖瓶打了！〃
柳轶楠说：〃暖瓶是我打的，我赔！〃
可是，女同学还是斤斤计较，这个说：〃柳轶楠也不是故意的呀！〃那个说：〃柳轶楠真冤枉，她是一片好心来帮忙！〃还有的说：〃就她一个人的责任吗？〃
柳轶楠打了暖瓶，心里本来没这么难受，可大家的七嘴八舌，好心人的喊冤叫屈，有的人过于狭隘的劝说安慰，把她原来镇定的情绪搞乱了，把她的思路导向了难过的一端，周围人的各种各样的说法搅得她心烦意乱，终于控制不住自己，趴在桌子上就呜呜地哭起来。
当时我正领着几名男同学拆班级的炉筒子，把里面积累的烟灰倒出来，见柳轶楠哭了一阵子还不停，几名女同学还在围着劝，有的还替她委屈，我就想放学后该认真讲讲这件事。
放学了，全班同学留下来，我严厉地批评了吵吵嚷嚷的女同学，也批评了还在哭的柳轶楠。〃暖瓶碰坏了，是一点小事，赔偿就完了。因为这么点小事，而大家喊冤，大家七嘴八舌，搅得别人心里难受而哭而流泪，值得吗？
〃心里连这么点小事都容不得，装不下，那么再大一点的事，不是更要斤斤计较，七嘴八舌，吵吵嚷嚷一番，哭一番，难过一番吗？
〃把脑细胞用在这上面不是太可惜了吗？为什么装不下事容不得事，就是因为我们胸怀太小。
〃法国大作家雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。有了比天空更广阔的胸怀，人才能装得下事，拿得起，放得下。不斤斤计较，不愤懑牢骚，不悲观忧伤，才能把自己的脑力用在有价值的大事上。
〃一个人的胸怀，可以像天空、像大海，也可以像湖泊，像游泳池，像脸盆，甚至还可以像小马蹄坑。大家想想，生活中我们见过个别愚昧的人为了针尖大的小事，吵得面红耳赤，打得不可开交，那样活着不是很苦、很累、很可悲吗？
〃我们从这个年龄起，一定要树立一个观念，决不能让自己的胸怀像马蹄坑一样狭小，而要千方百计把自己的胸怀开拓成游泳池，开拓成湖泊，开拓成大海，甚至使胸怀比天空更广阔，这样我们才
能明确人生的意义，才能把精力用在于国于民、于己于人都有利的大事上，才能活得开朗乐观有意义。〃
这次批评进行了近两个小时，是我当教师至今批评学生最重的一次，时间最长的一次。因为我很激动，很为学生们斤斤计较于无谓小事担心。开头话说得重了些，于是我便讲了许多伟人虚怀若谷的事迹。
第二天，柳轶楠同学向我递交了一份3000字的说明书，述说自己如何经历了〃山重水复疑无路〃的心理过程，到达了〃柳暗花明又一村〃的境界。我捧着这份说明书，深深为柳轶楠心理承受能力之强所感动。
因为那天晚上批评完之后，我便有些后悔，批评这么重，时间又这么长，学生承受得了吗？宽阔的胸怀难道不是得一点点去开拓培养吗？柳轶楠如果承受不了，因委屈而生病怎么办？
当看到她第二天来上学时，我心头担忧的感觉顿然消失。下课后她交给我说明书，看了那充满自责的说明书，我不仅欣慰，而且心情确实很激动，直到今天13年过去了，我仍记得说明书中的许多句子，仍记得说明书用的雪白的信笺和柳轶楠那独特清秀的字迹。我自知批评时尽管过火，但我从心里流露出的是真诚地对学生们未来的关心，难得的是这种关心获得了学生的理解。
这以后至今的13年中，〃勿做小马蹄坑〃便成了我们班的一个专用名词。谁为一点小事斤斤计较了，谁和别人闹误会了，同学们便劝：〃可别做小马蹄坑呀！〃这样一说，大家心领神会，许多时候都有效。
有个同学爱为小事生气，便在自己的座右铭上写了〃勿做小马蹄坑〃。他说：〃生气时看